ev Oyunlar Şəbəkələrdə məlumat ötürmək üçün yeni texnologiyalar. İnformasiyanın ötürülməsi üçün yeni texnologiyalar. Kompüter məlumat şəbəkələrinin xüsusiyyətləri

Şəbəkələrdə məlumat ötürmək üçün yeni texnologiyalar. İnformasiyanın ötürülməsi üçün yeni texnologiyalar. Kompüter məlumat şəbəkələrinin xüsusiyyətləri

1. Giriş

Telekommunikasiya konsepsiyası

İnformasiya nəzəriyyəsinin elementləri

1.3.1 Məlumatın tərifləri.

1.3.2 Məlumatın miqdarı

1.3.3 Entropiya

1.4. Mesajlar və siqnallar

Mövzu 2 . İnformasiya şəbəkələri

2.2. LAN konfiqurasiyası.

Mövzu 3.

3.2. İstinad modeli (OSI)

Mövzu 4.

4.1. Simli rabitə xətləri

4.2. Optik rabitə xətləri

Mövzu 5.

Mövzu 6..

Mövzu 7.

7.2. IP şəbəkələrində ünvanlama

7.3. IP protokolu

Mühazirə 1

Telekommunikasiya. İnformasiya anlayışı. Məlumat ötürmə sistemləri. Məlumatın miqdarının ölçülməsi

Telekommunikasiya konsepsiyası

İnformasiya ötürmə texnologiyalarını nəzərdən keçirməzdən əvvəl müxtəlif növ məlumatların ötürüldüyü şəbəkələri (sistemləri) nəzərdən keçirək. Məlumat (səs, şəkil, məlumat, mətn) telekommunikasiya və kompüter şəbəkələri vasitəsilə ötürülür.

Telekommunikasiya(yun. tele - məsafəyə, uzaqlara və lat. rabitə - rabitə) müxtəlif elektromaqnit sistemləri (kabel və fiber-optik kanallar, radio kanalları) vasitəsilə məsafəyə istənilən məlumatın (səs, təsvir, məlumat, mətn) ötürülməsi və qəbul edilməsidir. və başqaları, simli və simsiz rabitə kanalları).

Telekommunikasiya sistemi- təyin texniki obyektlər, təşkilati tədbirlər və subyektlər, əlaqə, ötürülmə, məlumat əldə etmək proseslərinin həyata keçirilməsi.

Telekommunikasiya sistemləri birlikdə məlumat ötürmə mühiti ilə forma telekommunikasiya şəbəkələri.

Telekommunikasiya şəbəkələri Onları rabitə növlərinə (telefon şəbəkələri, məlumat şəbəkələri və s.) bölmək və lazım gəldikdə müxtəlif aspektlərdə (texniki-iqtisadi, texnoloji, texniki və s.) nəzərdən keçirmək məqsədəuyğundur.

Telekommunikasiya şəbəkələrinə nümunələr:

- Poçt servisi;

– ictimai telefon rabitəsi (PSTN);

– mobil telefon şəbəkələri;

- teleqraf rabitəsi;

– İnternet – kompüter şəbəkələrinin qarşılıqlı əlaqəsinin qlobal şəbəkəsi;

– simli radio yayımı şəbəkəsi;

– kabel radiosu şəbəkəsi;

– televiziya və radio yayımı şəbəkəsi;

və digər informasiya şəbəkələri.

Məsafəli rabitəni həyata keçirmək üçün telekommunikasiya sistemləri:

- kommutasiya sistemləri;

– məlumatların ötürülməsi sistemləri;

– ötürmə kanalları üçün giriş və idarəetmə sistemləri;

- informasiyanın çevrilməsi sistemləri.

Məlumat ötürmə sistemi- kolleksiyadır rabitə kanalları, mərkəzlər keçid, teleprosessorlar, multipleksorlar məlumat ötürülməsi və rabitə yaratmaq və həyata keçirmək üçün proqram təminatı.

Altında məlumat ötürmə sistemi ( SPD) fiziki mühitə (FM) aiddir, yəni: siqnalın yayıldığı mühit (məsələn, kabel, optik lif (işıq bələdçisi), radio havası və s.).

Bu mühazirə kursu fiziki, keçid və şəbəkə səviyyələrində məlumat ötürmə texnologiyasının öyrənilməsinə həsr edilmişdir.

Kursun kritik aspekti informasiya anlayışıdır. Hal-hazırda informasiyanın elmi termin kimi vahid tərifi yoxdur.

Burada məlumatın bəzi tərifləri verilmişdir:

1. Məlumat(latdan. məlumat- “izah, təqdimat, məlumatlandırma”) - bu məlumatdır(mesajlar, məlumatlar), təqdimat formasından asılı olmayaraq.

2. Məlumat- təqdimetmə formasından asılı olmayaraq şəxslər, obyektlər, faktlar, hadisələr, hadisələr və proseslər haqqında məlumatlar.

İnformasiya qeyri-müəyyənliyi azaldır, natamam bilikşəxslər, əşyalar, hadisələr və s.

İnformasiya nəzəriyyəsində qeyri-müəyyənliyin ölçüsü fərqli nəticələri ola biləcək hər hansı təcrübə (test), və buna görə də məlumatın miqdarına entropiya deyilir.

Sözün gündəlik həyatda tez-tez işlədildiyi geniş mənada, entropiya sistemin nizamsızlığının ölçüsü deməkdir; daha az sistem elementləri müəyyən əmrə tabedir, entropiya nə qədər yüksəkdir.

Daha çox məlumat, sistem daha nizamlıdır, və əksinə, daha az məlumat, daha yüksək sistem xaosu, daha yüksək onun entropiya.

Ünsiyyət: məlumat – mesaj – siqnal

Mesaj- xüsusi formada ifadə olunan məlumatdır və mənbədən istifadəçiyə ötürmək üçün nəzərdə tutulmuşdur ( mətnlər, fotoşəkillər, nitq, musiqi, televiziya şəkilləri və s.). İnformasiya mesajın yeniliyi ifadə edən hissəsidir, yəni. əvvəllər məlum olmayan bir şey.

Siqnal parametrləri mesajı göstərməyə (tərkib etməyə) qadir olan, məkan və zamanda yayılan fiziki prosesdir.

Məlumat ötürmək üçün istifadə olunur siqnal, fiziki kəmiyyətdir və məlumat onun parametrləri ilə bir növ əlaqələndirilir.

Beləliklə, siqnal müəyyən şəkildə dəyişən fiziki kəmiyyətdir. Telekommunikasiya sistemləri və şəbəkələri elektrik, optik, elektromaqnit və digər növ siqnallardan istifadə edir.

Telefon şəbəkələri

Birinci mərhələ telefon şəbəkələrinin inkişafı - ümumi telefon şəbəkələri (PSTN və ya PSTN). PSTN analoq və ya rəqəmsal rabitə xətləri (magistralları) və ya magistralları ilə birləşdirilən ATS-lər və abonent xətləri vasitəsilə ATS-ə qoşulan istifadəçi (terminal) avadanlığıdır. PSTN dövrə keçid texnologiyasından istifadə edir. Dövrə kommutasiya şəbəkələrinin üstünlüyü audio və video məlumatların gecikmə olmadan ötürülməsidir. Dezavantajlar: aşağı kanal istifadəsi, məlumat ötürülməsinin yüksək qiyməti, digər istifadəçilər üçün artan gözləmə müddəti.

İkinci mərhələ- ISDN telefon şəbəkələri. Rəqəmsal telefon şəbəkəsinin indiki nəsli ISDN-dir. ISDN (Integrated Services Digital Network) - İnteqrasiya edilmiş xidmətlərlə rəqəmsal şəbəkə abonent xətləri də daxil olmaqla telefon kanalları üzərindən yalnız rəqəmsal siqnalların ötürüldüyü .

Telefon şirkəti tez-tez ISDN BRI xətti üçün ictimai kommutasiya edilmiş telefon şəbəkəsi (PSTN) mis kabelindən istifadə edir ki, bu da ISDN xəttinin son qiymətini azaldır.

ISDN xidmətlərinin inteqrasiyası ilə rəqəmsal şəbəkələr müxtəlif sahələrdə, xüsusən də: telefoniya; məlumat ötürülməsi; uzaq LAN-ları birləşdirmək; qlobal kompüter şəbəkələrinə (İnternet) çıxış; gecikməyə həssas trafikin ötürülməsi (video, audio); müxtəlif trafik növlərinin inteqrasiyası.

ISDN şəbəkəsinin terminal cihazı ola bilər: rəqəmsal telefon, quraşdırılmış ISDN adapteri olan ayrıca kompüter, fayl və ya ixtisaslaşmış server, körpü və ya LAN marşrutlaşdırıcısı, səs interfeysləri olan terminal adapteri (adi analoq telefon və ya faksı qoşmaq üçün). ) və ya serial interfeyslərlə (məlumatların ötürülməsi üçün).

Avropada faktiki ISDN standartı Avropanın əksər telekommunikasiya provayderləri və avadanlıq istehsalçıları tərəfindən dəstəklənən EuroISDN-dir.

Hazırda PSTN və ISDN şəbəkələrinə qoşulub mobil kommutasiya mərkəzləri(müxtəlif operatorların mobil şəbəkələri bir-birinə bağlıdır), mobil telefonlardan stasionar telefonlara (PSTN və ya ISDN) və əksinə zəngləri təmin edir.

İnterneti (IP şəbəkəsi) PSTN ilə birləşdirmək üçün xüsusi olanlardan istifadə olunur analoq VoIP şlüzləri, və ISDN ilə istifadə olunur rəqəmsal VoIP şlüzləri. VoIP kanalından gələn səs siqnalı birbaşa PSTN telefon şəbəkəsinə qoşulmuş analoq telefona və ya ISDN rəqəmsal şəbəkəsinə qoşulmuş rəqəmsal telefona gedə bilər.

Mis kabel və PDH/SDH ATS-ləri birləşdirmək üçün stasionar telefoniyada əsas şəbəkə kimi istifadə olunur..

mobil

Mobil rabitə 1) yerüstü əsas qəbuledici stansiyalar şəbəkəsindən, 2) kiçik mobil stansiyalardan (mobil radio telefonlar) və 3) mobil keçiddən (və ya mobil kommutasiya mərkəzindən) ibarət simsiz telekommunikasiya sistemidir. GSM (Mobil Rabitə üçün Qlobal Sistem)

Mobil: 1G, 2G, 2.5G, 3G, 4G, 5G. GSM (Mobil Rabitə üçün Qlobal Sistem)

TV şəbəkələri

Televiziya şəbəkələri (yerüstü, kabel və peyk) videonun ötürülməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Kabel televiziyası kommutasiya olunmayan rabitə kanallarından istifadə edir. Əvvəlcə video analoq formada idi, sonra kabel və peyk televiziyası rəqəmsal siqnallara keçdi. Hazırda analoq televiziya yayımı dayandırılacaq və bütün növ televiziya yayımı siqnalları rəqəmsal formada ötürəcək.

Rəqəmsal televiziya yayımı açıq standartlara əsaslanır və DVB konsorsiumunun nəzarəti altında hazırlanır.

Ən çox istifadə olunan sistemlər bunlardır:

· rəqəmsal peyk yayımı - DVB-S (DVB-S2);

· rəqəmsal kabel yayımı - DVB-C;

· rəqəmsal yerüstü yayım - DVB-T (DVB-T2);

· mobil cihazlar üçün rəqəmsal yayım - DVB-H;

IP üzərindən TV - DVB (IPTV);

· İnternet televiziyası və ya axın yayımı (İnternet-TV).

Haqqında DVB-H, DVB-IPTV və İnternet-TV, onda bu, müxtəlif şəbəkələrin, eləcə də terminal qurğularının inteqrasiyasının (konvergensiyasının) nəticəsidir.

DVB-H mobil televiziyası rəqəmsal video siqnalların İnternet üzərindən PDA, mobil telefon və ya portativ televizor kimi mobil cihazlara ötürülməsinə imkan verən mobil yayım texnologiyasıdır.

Qeyd etmək vacibdir ki, IPTV (DVB üzərində IP və ya MPEG üzərində IP) İnternet üzərindən yayımlanan televiziya deyil. IPTV adi kabel televiziyasına bənzəyir, yalnız o, abunəçinin terminalına koaksial kabel vasitəsilə deyil, İnternetlə eyni kanal (ADSL modem və ya Ethernet) vasitəsilə gəlir.

IPTV kanalların yayımıdır (adətən peyklərdən alınır), əsasən MPEG2/MPEG4 formatlarında provayderin nəqliyyat şəbəkəsi üzərindən, sonra video pleyerlərdən biri - VLC-pleyer və ya IPTV - Pleyer və ya TV-dən istifadə etməklə kompüterdə baxılır. xüsusi ixtisaslaşdırılmış cihaz Set Top Box.

Video axını ( İnternet-TV). İnternet-TV yayım modeli digər anlayışlardan əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Streaming Video dedikdə, internet üzərindən real vaxt rejimində videonun ötürülməsinə imkan verən məlumatların sıxılması və buferləmə texnologiyaları nəzərdə tutulur.

Kompüter şəbəkələri

İlkin şəbəkələr

Hal-hazırda İnternet aşağı sürətli telefon xətlərindən tutmuş yüksək sürətli rəqəmsal peyk kanallarına qədər demək olar ki, bütün məlum rabitə xətlərindən istifadə edir.

Qlobal şəbəkələrin rabitə kanalları FDM, PDH/SDH, DWDM texnologiyalarının əsas şəbəkələri tərəfindən təşkil edilir.(DiDoubleU DiEm).

Bu gün IP trafik hər hansı bir məlumat şəbəkəsinin əvəzsiz atributudur və keyfiyyətli xidmət göstərmək üçün onu dəstəkləməmək sadəcə mümkün deyil. Əksər böyük qlobal şəbəkələr, xüsusən də telekommunikasiya operatoru şəbəkələri dörd səviyyəli sxemə uyğun qurulur.

düyü. 10. Müasir qlobal şəbəkənin dörd səviyyəli strukturu

İki aşağı səviyyə paket şəbəkələrinin özlərinə aid deyil - bunlar ilkin şəbəkənin səviyyələridir.

İlkin və ya magistral şəbəkələr kommutasiya edilmiş infrastruktur yaratmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. İlkin şəbəkələrin yaratdığı kanallar əsasında ikincil şəbəkələr fəaliyyət göstərir ( kompüter və ya telefon) şəbəkələri.

Aşağı səviyyədə, ən sürətli Sıx Dalğa Boyu Bölmə Multipleksləmə texnologiyası DWDM, spektral sürətlər yaradaraq bu günə qədər işləyir. 10 Gbps və daha yüksək. Dalğa Uzunluğunu Bölmə Çoxalması ( WDM) - optik dalğa uzunluğu bölgüsü multiplexing texnologiyası, adətən çağırılır dalğa uzunluğunun bölünməsi multipleksasiyası. Demək olar ki, istənilən avadanlıq WDM (DWDM, CWDM) multipleksoruna qoşula bilər: SONET/SDH, ATM, Ethernet.

Növbəti səviyyədə SDH texnologiyası işləyir ( sinxron rəqəmsal iyerarxiya). SDH/PDH standartları yüksək sürətli optik rabitə şəbəkələri üçün hazırlanmışdır - ilk PDH (Plesiochronous Digital Hierarchy, plesioxron rəqəmsal iyerarxiya), və sonra daha təkmil SDH (Sinxron Rəqəmsal İerarxiya, sinxron rəqəmsal iyerarxiya), Avropada yayılmışdır və onun amerikalı həmkarı SONET. SONET/SDH istifadəsini nəzərdə tutur vaxtın çoxaldılması üsulu və şəbəkə elementləri arasında trafik vaxt intervallarının sinxronizasiyası və məlumatların sürət səviyyələrini və fiziki parametrlərini müəyyən edir.

Üçüncü səviyyəni ATM şəbəkəsi təşkil edir, onun əsas məqsədi qlobal şəbəkənin üçüncü, yuxarı səviyyəsində fəaliyyət göstərən İP marşrutlaşdırıcıların interfeyslərini birləşdirən daimi virtual kanallar infrastrukturunun yaradılmasıdır.

İP təbəqəsi kompozit şəbəkəni təşkil edir və İP trafikini qlobal şəbəkə üzərindən ötürən və ya İnternetlə IP üzərindən qarşılıqlı əlaqədə olan son istifadəçilərə xidmətlər təqdim edir.

İnternet həmçinin "təmiz" İP şəbəkələrindən istifadə edir, çünki IP qatının altında ATM kimi başqa paket kommutasiya şəbəkəsi yoxdur.

"Təmiz" IP şəbəkəsinin strukturu Şəkildə göstərilmişdir. aşağıda.

düyü. 11. “Saf” İP şəbəkəsinin strukturu

Belə bir şəbəkədə rəqəmsal kanallar hələ də iki aşağı təbəqənin infrastrukturu ilə formalaşır və bu kanallar heç bir ara qat olmadan birbaşa İP marşrutlaşdırıcıların interfeysləri tərəfindən istifadə olunur.

Rabitə şəbəkələrinin inkişafı səsin, təsvirin və digər məlumat növlərinin bir yerdə ötürülməsi üçün inteqrasiya ehtiyacını göstərdi. Diskret rabitə kanalları analoq rabitə kanallarından daha etibarlı və qənaətcil olduğundan əsas götürülüb. Bu baxımdan analoq şəbəkələrin sayı sürətlə azalır və onlar diskret şəbəkələrlə əvəz olunur.

Yumşaq açar

Softswitch (proqram keçidi) yeni nəsil NGN rabitə şəbəkəsinin idarəetmə səviyyəsinin əsas elementlərindən biri olan çevik softswitchdir.

düyü. 15. Softswitch İctimai Kommunikasiyalar Şəbəkəsinin bir hissəsi kimi

Softswitch, açıq standartları dəstəkləyən, çoxlu sayda abunəçilərə xidmət göstərməyə və proqram serverləri ilə əlaqə qurmağa qadir olan, keçidin idarə edilməsi funksiyalarını kommutasiya funksiyalarından ayırmaq üçün nəzərdə tutulmuş NGN şəbəkə idarəetmə cihazıdır. SoftSwitch IP şəbəkə kəşfiyyatını təmin edir, bir və ya bir neçə şəbəkədə zənglərə nəzarət, siqnalizasiya və qoşulma funksiyalarını əlaqələndirir.

Yumşaq keçidin digər mühüm funksiyası siqnalizasiya (SG) və media şlüzləri (MG) vasitəsilə yeni nəsil NGN şəbəkələrinin mövcud ənənəvi PSTN şəbəkələri ilə əlaqələndirilməsidir.

İnformasiya ötürmə texnologiyaları

Mövzu 1. İnformasiya və informasiyanın ötürülməsi sistemlərinin əsas anlayışları

1. Giriş

Telekommunikasiya konsepsiyası

İnformasiya nəzəriyyəsinin elementləri

1.3.1 Məlumatın tərifləri.

1.3.2 Məlumatın miqdarı

1.3.3 Entropiya

1.4. Mesajlar və siqnallar

1.5. Telekommunikasiya texnologiyalarının inkişafının əsas istiqamətləri

Mövzu 2 . İnformasiya şəbəkələri

2.1. İnformasiya şəbəkələrinin xarakteristikası və təsnifatı

2.2. LAN konfiqurasiyası.

2.3. Əsas şəbəkə topologiyaları

2.4. Lokal şəbəkələrin şəbəkə texnologiyaları

2.5. İnformasiya şəbəkələrinin qurulması üsulları

Mövzu 3. İnformasiya şəbəkəsi arxitekturaları

3.1. İnformasiya şəbəkələrinin çoxsəviyyəli arxitekturası

3.2. İstinad modeli (OSI)

Mövzu 4. Rabitə xətləri və məlumat kanalları

4.1. Simli rabitə xətləri

4.2. Optik rabitə xətləri

4.3. Simsiz rabitə kanalları

4.4. Peyk məlumat bağlantıları

Mövzu 5. Fiziki səviyyədə məlumatların ötürülməsi texnologiyaları

5.1 Fiziki təbəqənin əsas funksiyaları

5.2. Diskret siqnalların çevrilməsi üsulları (modulyasiya və kodlaşdırma):

5.2.1. Diskret siqnalların analoq modulyasiyası (AM, FM, FM)

5.2.2. Diskret siqnalların rəqəmsal kodlaşdırılması (puls və potensial)

5.3. Analoq siqnalların impuls kodu modulyasiyası

5.4. Multipleks üsulları:

5.4.1. FDM Tezlik Çoxalma Metodu

5.4.2. TDM Time Division Multiplexing

5.4.3. WDM dalğa uzunluğuna görə (lif optik rabitə kanallarında)

Mövzu 6. Məlumat bağlantısı səviyyəsində məlumat ötürmə texnologiyaları.

6.1. LAN və icarəyə götürülmüş xətlərdə məlumat bağlantısı səviyyəsində məlumatların ötürülməsi texnologiyaları (Ethernet, Token Ring, FDDI; SLIP, HDLC, PPP)

6.2. Qlobal şəbəkələrdə məlumat bağlantısı səviyyəsində məlumat ötürülməsi texnologiyaları və ya magistral səviyyədə nəqliyyat texnologiyaları (X.25, Frame Relay, ATM, MPLS, Ethernet; ISDN, PDH, SDH/SONET, WDM/DWDM)

Mövzu 7. Kompozit şəbəkələrdə (IP şəbəkələri) şəbəkə səviyyəsində məlumat ötürmə texnologiyaları

7.1. Şəbəkə qatına əsaslanan şəbəkələrin birləşdirilməsi

7.2. IP şəbəkələrində ünvanlama

7.3. IP protokolu

7.4. Məlumat şəbəkələrində marşrutlaşdırma.

7.5. Məlumat axınının idarə edilməsi.

108 akademik saatlıq kurs kurikulumu 3 kreditdən ibarət bir məzmun (tədris) modulundan (AKTS kreditinin həcmi 36 akademik saatdır) ibarətdir və auditoriya dərsləri və tələbələrin müstəqil işlərindən ibarətdir.

Telekommunikasiya sistemləri təkcə ümumi orta təhsil sistemində deyil, cəmiyyətin demək olar ki, bütün sahələrində əsas rol oynayır. Telekommunikasiya informasiya məkanının inkişafı səviyyəsində əsas rabitə şəbəkələrinin inkişaf səviyyəsi və şəbəkə informasiya texnologiyalarının inkişaf səviyyəsi ən əhəmiyyətli iz buraxır ki, bu da haqlı olaraq hesab edilə bilər. informasiya ötürmə texnologiyaları.

Altında rabitə şəbəkəsi məftilli, radio, optik və digər rabitə kanallarının, xüsusi kanal yaradan avadanlıqların, habelə bu şəbəkənin fəaliyyətini təmin edən rabitə mərkəzlərinin və qovşaqlarının məcmusunu başa düşmək. İnformasiya telekommunikasiya sistemlərinin yaradılmasında istifadə olunan demək olar ki, bütün müasir rabitə şəbəkələrində şəbəkənin müxtəlif xüsusiyyətlərə malik bir neçə bölməsi eyni vaxtda mövcuddur və birlikdə işləyir. Bu hallar əsasən şəbəkə informasiya texnologiyalarının yaradılması və istifadəsi strategiyasını və taktikasını müəyyən edir.

Şəbəkə informasiya texnologiyaları rabitə kanallarının inkişafı ilə eyni vaxtda inkişaf etmişdir. Keçən əsrin əvvəllərində teleqraf və telefon rabitəsi şəbəkələrinin əsasını analoq naqil və radio telekommunikasiya kanalları təşkil edirdi, sonralar mikroelektronikanın inkişafı ilə getdikcə daha çox rəqəmsal fiber-optik rabitə xətləri ilə əvəz olunmağa başladı. informasiyanın ötürülməsinin keyfiyyəti və sürəti baxımından xeyli yüksək xüsusiyyətlərə malikdir. Telekommunikasiya sistemlərinin işinin rasional təşkili üsullarını özündə birləşdirən telekommunikasiya texnologiyaları konsepsiyası yaranmışdır.

Bu gün ümumi orta təhsil sistemində istifadə olunan telekommunikasiya sistemləri adətən kompüterlər arasında müxtəlif əlaqələrə əsaslanır. Bir-biri ilə əlaqəli kompüterlərə müxtəlif perspektivlərdən baxmaq olar. Bir tərəfdən kompüterlərin birləşməsi kompüter şəbəkəsi. Digər tərəfdən, kosmosda informasiya ötürmək vasitəsi, insanlar arasında ünsiyyəti təşkil etmək vasitəsidir. Məhz bu xüsusiyyət sayəsində kompüter şəbəkələri getdikcə daha çox telekommunikasiya şəbəkələri adlanır və bununla da dizayn xüsusiyyətlərini deyil, məqsədlərini vurğulayır.

fərqləndirmək yerli və qlobal telekommunikasiya şəbəkələri. Bir qayda olaraq, lokal şəbəkə eyni binada, bir təşkilatda, region, şəhər və ya ölkə daxilində yerləşən kompüterləri birləşdirən şəbəkə adlanır. Başqa sözlə, çox vaxt yerli şəbəkə məkanda məhduddur. Təhsil sektorunda yerli şəbəkələr geniş yayılmışdır. Əksər məktəblərdə və digər təhsil müəssisələrində kompüterlər lokal şəbəkəyə qoşulmuşdur. Eyni zamanda, müasir texnologiyalar təkcə müxtəlif otaqlarda və ya binalarda deyil, müxtəlif qitələrdə yerləşən fərdi kompüterləri birləşdirməyə imkan verir. Təsadüfi deyil ki, müxtəlif ölkələrdə filialları olan, kompüterləri lokal şəbəkələrə qoşulmuş təhsil müəssisələrinə rast gəlmək olar. Bundan əlavə, yerli şəbəkələr müxtəlif təhsil müəssisələrinin kompüterlərini də birləşdirə bilər ki, bu da təhsil sahəsində lokal şəbəkələrin mövcudluğundan danışmağa imkan verir.

Yerli şəbəkələrdən fərqli olaraq qlobal şəbəkələrdə məkan məhdudiyyətləri yoxdur. İstənilən kompüter qlobal şəbəkəyə qoşula bilər. Hər kəs bu şəbəkədə yerləşdirilən məlumatı əldə edə bilər. Qlobal telekommunikasiya şəbəkəsinin ən məşhur nümunəsi artan sayda orta məktəblərin istifadə etdiyi İnternetdir (İNTERNET). İnternet yeganə qlobal telekommunikasiya şəbəkəsi deyil. FIDO şəbəkəsi və ya SPRINT şəbəkəsi kimi başqaları da var.

Belə ki, ümumi orta təhsil sisteminin əksər məktəbləri və digər təhsil müəssisələri həm lokal şəbəkələrə, həm də qlobal şəbəkələrdən istifadə imkanlarına malikdir.

İnformasiya və telekommunikasiya texnologiyalarının bütün müxtəlifliyi, habelə məlumatların rabitə kanalları vasitəsilə göndərilməsi zamanı təşkili üsulları ilə ümumdünya informasiya kompüter şəbəkəsi İnternet mərkəzi yer tutur. Üstəlik, bu gün bu, ümumi orta təhsil sistemində geniş istifadə olunan praktiki olaraq yeganə qlobal telekommunikasiya şəbəkəsidir. Buna əsasən müxtəlif formatlı məlumatların (mətn, qrafika, səs, video və s.) İnternet üzərindən ötürülməsinin yüksək sürəti və etibarlılığı kömək edir. İnternet həm sadə dərsliklər (elektron mətnlər) şəklində, həm də mürəkkəb interaktiv sistemlər, kompüter modelləri, virtual tədris mühitləri və s. şəklində təqdim oluna bilən tədris materiallarına kollektiv çıxış imkanı verir.

İnternet istifadəçilərinin və məlumat mənbələrinin sayı durmadan artır. Bundan əlavə, göstərilən telekommunikasiya xidmətlərinin keyfiyyətinin daim yüksəldilməsi müşahidə olunur. Bunun sayəsində təkcə təsərrüfat və digər sahələrdə fəaliyyət göstərən müəssisə və təşkilatlar deyil, ümumi orta təhsil müəssisələri də internetə yüksək keyfiyyətli çıxış əldə edir.

Müasir İnternet qlobal məlumat axtarışını təşkil etmək üçün ciddi bir problemin olması ilə xarakterizə olunur. İstədiyiniz sözə və ya söz birləşməsinə əsaslanaraq, İnternetdə bu sözün və ya birləşmənin təqdim olunduğu səhifələrə keçidlər tapan sözdə axtarış motorları hazırlanmışdır. Eyni zamanda, mövcud axtarış sistemlərinin mövcudluğuna baxmayaraq, istifadəçi həm məlumatların axtarışı prosesinə, həm də alınan məlumatların işlənməsi və sistemləşdirilməsinə çox vaxt sərf etməli olur.

Təhsildə bu problem xüsusilə kəskindir: İnternetdə təqdim olunan təhsil informasiya resursları adətən sistemsiz təqdim olunur. Bu cür resursların yerləşdirilməsinə sistemli yanaşmanın olmaması, o cümlədən internetdə təhsil resurslarının işlənib hazırlanması və istismarında psixoloji, pedaqoji, texnoloji, estetik, erqonomik və bir sıra digər problemlərin həllində vahidliyin olmaması tədris prosesinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi məqsədilə telekommunikasiya vasitələrinin üstünlüklərindən praktiki olaraq istifadə edilməməsi.

Kompüter şəbəkələrində ən çox yayılmış rabitə texnologiyası və müvafiq xidmət insanlar arasında operativ əlaqəni təmin edən informasiya mesajlarının göndərilməsi və emalı üçün kompüter metodu texnologiyasına çevrilmişdir. Elektron poçt (e-poçt)– kompüter şəbəkəsinə çıxışı olan insanlar arasında mesajların saxlanması və göndərilməsi sistemi. Elektron poçt vasitəsilə siz kompüter şəbəkələri üzərindən istənilən məlumatı (mətn sənədləri, şəkillər, rəqəmsal məlumatlar, səs yazıları və s.) ötürə bilərsiniz.

Belə bir xidmət şöbəsi həyata keçirir:

· ötürülməzdən əvvəl sənədləri redaktə etmək,

· sənədlərin və mesajların saxlanması,

· yazışmaların yönləndirilməsi,

· ötürmə zamanı baş verən xətaların yoxlanılması və düzəldilməsi,

· ünvan sahibi tərəfindən yazışmaların alınması barədə təsdiqin verilməsi;

· məlumatların qəbulu və saxlanması,

· alınan yazışmalara baxmaq.

Elektron poçtdan təhsil prosesinin iştirakçıları arasında ünsiyyət qurmaq və tədris materiallarını göndərmək üçün istifadə edilə bilər. Ümumi orta təhsil üçün cəlbedici olan elektron poçtun mühüm xüsusiyyəti asinxron məlumat mübadiləsini həyata keçirmək qabiliyyətidir. E-poçtdan istifadə etmək üçün məlumatın göndərilməsi, qəbulu və emalı üçün bir neçə e-poçt müştəri əmrini mənimsəmək kifayətdir. Qeyd edək ki, e-poçt vasitəsilə ünsiyyət zamanı texniki problemlərdən daha çox psixoloji və pedaqoji problemlər yaranır. Fakt budur ki, birbaşa insan ünsiyyətində məlumat təkcə nitqlə deyil, digər ünsiyyət formaları da daxildir: üz ifadələri, jestlər və s. Əlbəttə ki, yazışmalar zamanı emosiyaları çatdırmaq üçün ifadələrdən istifadə edə bilərsiniz, lakin bu, ünsiyyətin şəxsiyyətsizləşdirilməsi problemini həll etmir. Bununla belə, yazılı nitqə keçid dəqiqlik, ifadənin qısalığı və dəqiqliyi kimi müsbət keyfiyyətləri tərbiyə edir.

Elektron poçtun fərqli xüsusiyyəti və rahatlığı eyni mesajı eyni anda çoxlu sayda alıcıya göndərmək imkanıdır.

Bənzər bir paylama prinsipi adlı başqa bir İnternet xidməti istifadə edir poçt siyahıları. Bu xidmət abunə rejimində işləyir. E-poçt siyahısına abunə olmaqla, abunəçi müəyyən bir tezlikdə poçt qutusunda seçilmiş mövzu ilə bağlı e-poçt mesajlarının seçimini alır. Poçt siyahıları İnternetdə dövri nəşrlərin funksiyalarını yerinə yetirir.

Ümumi təhsil sistemində, poçt siyahılarından istifadə edərək, sözdə təşkil edə bilərsiniz "virtual sinif otaqları". Yaradılan dərs qrupunda məktəblilərə abunənin qaydaları və üsulları izah edilir və işə başlayır. İstənilən üzv tərəfindən qrupa ünvanlanan hər mesaj avtomatik olaraq qrupun bütün üzvlərinə göndərilir. Belə bir qrupun iştirakçılarından biri müəllim ola bilər.

Poçt siyahılarından istifadənin əsas didaktik imkanları tədris materiallarının avtomatik paylanması və virtual sinif otaqlarının təşkilidir.

Müasir telekommunikasiya şəbəkələrinin təqdim etdiyi və ümumi maraqları olan insanlar arasında məlumat mübadiləsi aparan digər məşhur xidmət telekonfransdır.

Telekonfrans müəyyən bir mövzuda xəbərlərin müzakirəsi və mübadiləsi üçün təşkil edilən onlayn forumdur.

Telekonfranslar şəbəkədəki xüsusi kompüterlərdə maraqlı mesajları dərc etməyə imkan verir. Mesajları kompüterə qoşaraq və müzakirə üçün mövzu seçməklə oxumaq olar. Bundan əlavə, istəsəniz, məqalənin müəllifinə cavab verə və ya öz mesajınızı göndərə bilərsiniz. Bu yolla mesajlar qısa müddət ərzində saxlandığından xəbər xarakteri daşıyan şəbəkə müzakirəsi təşkil edilir.

Kompüterə qoşulmuş audio və video avadanlıqların (mikrofon, rəqəmsal videokamera və s.) olması ümumi orta təhsil sistemində getdikcə geniş vüsət alan kompüter audio və video konfranslarının təşkilinə imkan yaradır.

E-poçt əsaslı poçt siyahılarından fərqli olaraq, bəzi xəbər qrupları və xəbər qrupları real vaxt rejimində fəaliyyət göstərir. Fərq ondadır ki, poçt siyahısı vəziyyətində məlumat avtomatik olaraq e-poçt göndərməklə oflayn rejimdə mübadilə edilir. Xəbər serveri bütün mesajları dərhal ictimai şuraya dərc edir və onları bir müddət saxlayır. Beləliklə, telekonfranslar həm onlayn, həm də gecikmə rejimində müzakirə təşkil etməyə imkan verir. Təlim məşğələləri təşkil edərkən müəllimin moderatorluğu ilə xəbər qruplarından istifadə etmək məqsədəuyğundur.

Kompüter şəbəkələrinin texniki vasitələrinin inkişafı ilə məlumatların ötürülmə sürəti artır. Bu, şəbəkəyə qoşulmuş istifadəçilərə nəinki mətn mesajları mübadiləsi aparmağa, həm də səs və videonu xeyli məsafəyə ötürməyə imkan verir. Şəbəkə üzərindən kommunikasiyanı həyata keçirən proqramların nümayəndələrindən biri də Internet Explorer paketinin bir hissəsi olan NetMeeting proqramıdır. MS NetMeeting İnternet vasitəsilə birbaşa ünsiyyət imkanlarını həyata keçirən informasiyalaşdırma vasitəsidir.

Qeyd etmək lazımdır ki, audio rabitəni həyata keçirmək üçün müvafiq texniki avadanlıq lazımdır: səs kartı, mikrofon və dinamik sistemlər. Video şəkilləri ötürmək üçün sizə video kart və kamera və ya yalnız Windows üçün Video standartını dəstəkləyən kamera lazımdır.

MS NetMeeting-in tədris prosesində istifadəsinin əsas istiqamətləri bunlardır:

· real vaxt rejimində virtual təlim sessiyalarının və məsləhətləşmələrin, o cümlədən səsli rabitənin və iştirakçıların video görüntülərinin ötürülməsinin təşkili;

· mətn və qrafik rejimdə informasiya mübadiləsi;

· onlayn təhsil məlumatları ilə əməkdaşlığın təşkili;

· tədris-metodiki məlumatların real vaxt rejimində fayl şəklində göndərilməsi.

Ən mürəkkəb paylanmış verilənlərin emalı sistemlərində müxtəlif informasiya xidmətləri və ümumi təyinatlı sistemlərlə (xəbər xidmətləri, milli və qlobal informasiya axtarış sistemləri, verilənlər bazası və bilik bankları və s.) əlaqə qurulur.

Ümumi orta təhsil üçün kompüter şəbəkələrində həyata keçirilən son dərəcə mühüm xidmətdir avtomatlaşdırılmış məlumat axtarışı. İxtisaslaşdırılmış alətlərdən - informasiya axtarış sistemlərindən istifadə etməklə siz dünyanın informasiya mənbələrində sizi maraqlandıran məlumatları tez tapa bilərsiniz.

Məktəblilərin tədrisində telekommunikasiya kanalları vasitəsilə alınan bu cür resurslardan istifadənin əsas didaktik məqsədləri informasiyanın ötürülməsi, biliklərin formalaşdırılması və möhkəmləndirilməsi, bacarıqların formalaşdırılması və təkmilləşdirilməsi, mənimsənilməsi və ümumiləşdirilməsinə nəzarətdir.

Əksəriyyəti İnternetdə dərc olunan hazırda mövcud olan təhsil informasiya resurslarından istifadə sizə imkan verir:

· məktəblilərin müstəqil şəkildə bilik əldə etmələri və təqdim etmələri üçün müxtəlif fəaliyyət formalarını təşkil etmək;

· informasiyanın qeydiyyatı, toplanması, saxlanması, emalı, interaktiv dialoq, obyektlərin, hadisələrin, proseslərin modelləşdirilməsi kimi müxtəlif növ təhsil fəaliyyətinin həyata keçirilməsi prosesində müasir informasiya və telekommunikasiya texnologiyalarının bütün imkanlarını tətbiq etmək; laboratoriyalar (virtual, real avadanlıqlara uzaqdan çıxış imkanı ilə) və s.;

· tədris prosesində multimedia texnologiyalarının, hipermətn və hipermedia sistemlərinin imkanlarından istifadə etməyi;

· məktəblilərin intellektual imkanlarını, habelə onların bilik, bacarıq, bacarıq səviyyəsini, konkret dərsə hazırlıq səviyyəsini diaqnostika etmək;

· təlimi idarə etmək, təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin monitorinqi, təlim, yoxlama proseslərini avtomatlaşdırmaq, konkret tələbənin intellektual səviyyəsindən, onun bilik, bacarıq, bacarıq səviyyəsindən, motivasiya xüsusiyyətlərindən asılı olaraq tapşırıqlar yaratmaq;

· məktəblilərin müstəqil təhsil fəaliyyətinin həyata keçirilməsi, özünütəhsil, özünü inkişaf etdirmə, özünü təkmilləşdirmə, özünütəhsil, özünü reallaşdırması üçün şərait yaratmaq;

· müasir telekommunikasiya mühitlərində işləmək, informasiya axınlarının idarə olunmasını təmin etmək.

Təəssüf ki, məktəblilərin tədrisi prosesində telekommunikasiya texnologiyalarından səmərəli istifadə etmək üçün mövcud olan bir çox metodlardan hələ də müəllimlər tam istifadə etmirlər. Müasir müəllim ən son kompüter texnologiyaları ilə işləmək bacarığından əlavə, onlardan tədris prosesində istifadə etməyin mümkün yolları haqqında təsəvvürə malik olmalıdır. Müəllimlərin tədris prosesində telekommunikasiya texnologiyalarından istifadənin müxtəlif üsullarını nəzəri və praktiki mənimsəmə təcrübəsi tədrisin səmərəliliyinin və keyfiyyətinin artırılması, onların peşəkar bacarıqlarının formalaşdırılması və daha da təkmilləşdirilməsi üçün əsas ola bilər.

Mövzu 4.2. İnternet informasiya resursları

İnformasiyalaşdırma təhsili təkmilləşdirməyə məcbur edən əsas amillərdən biridir. Tədrisin məzmunu və metodları dəyişir, müəllimin rolu dəyişir, o, tədricən yeni bilik, bacarıq və vərdişlərə yiyələnmək üçün sadə bilik ötürücüsündən şagirdlərin fəaliyyətinin təşkilatçısına çevrilir. İnformasiyalaşdırmanın mühüm vasitəsi internetdə dərc olunan təhsil informasiya resurslarıdır. Təsadüfi deyil ki, ümumi orta təhsil sistemində çalışan bütün mütəxəssislər tərəfindən onlardan düzgün, vaxtında və məqsədəuyğun istifadə edilməsi məktəblilərin təlim-tərbiyəsi işinin səmərəsini təşkil edir.

Kompüter şəbəkələrinin paylanmış informasiya ehtiyatları ilə işləməyi daha ətraflı nəzərdən keçirək.

Belə İKT vasitələri ümumi orta təhsil müəssisələrinin işinə aşağıdakıları cəlb etməyə imkan verir:

· tədris-metodiki materialların hazırlanması üçün tədris və elmi İnternet saytlarında (Veb-saytlarda) yerləşdirilən məlumatlardan istifadə. Abstraktlar və kommunikasiyalar;

· İnternetdə təhsil müəssisəsinin nümayəndəliyinin təşkili;

· məktəb intizamının məzmununa həsr olunmuş internet saytının yaradılması və internetdə yerləşdirilməsi;

· müəllimlər və məktəblilər üçün şəxsi internet saytlarının yerləşdirilməsi.

İnternetdəki əksər informasiya resursları hipermedia prinsipləri əsasında təşkil edilmiş Web-səhifələr adlanan səhifələrlə təmsil olunur.

Veb səhifə aşağıdakıları ehtiva edən bir sənəddir:

· formatlaşdırılmış mətn;

· multimedia obyektləri (qrafika, səs, video kliplər);

· onlara daxil edilmiş proqrama uyğun olaraq kompüterdə işi yerinə yetirməyə qadir olan aktiv komponentlər.

Bir qayda olaraq, Veb səhifə bütöv bir qrup fayldan ibarət olduqca mürəkkəb sənəddir.

Bütün lazımi məlumatları bir səhifədə təqdim etmək çətindir, buna görə də çox vaxt məlumat bir mövzu, ümumi dizayn üslubu və qarşılıqlı hipermətn bağlantıları ilə birləşdirilmiş bir neçə onlarla və ya yüzlərlə veb səhifələr toplusu kimi təqdim olunur. Bu kolleksiya Veb sayt və ya Veb sayt adlanır.

Hər bir veb saytın öz başlanğıc səhifəsi var ki, bu da ana səhifə adlanır.

Adi veb sayt tələb olunan sənədi yalnız müştərinin sorğusu əsasında göndərir. Müştərinin qeydiyyatdan keçməsi və abunə olması şərti ilə yenilənmiş məlumatları müstəqil şəkildə ötürə bilən veb saytlar var.

Çoxsaylı veb-saytlar və veb-səhifələr çox müxtəlif WWW serverlərində, yəni xüsusi proqram təminatının quraşdırıldığı kompüterlərdə saxlanılır.

Şəbəkəyə çıxışı olan istifadəçilər, xüsusi olaraq Veb brauzerlər (brauzerlər, brauzerlər) adlanan World Wide Web üçün müştəri proqramlarından istifadə edərək Veb səhifələrdən məlumat alır və onlara baxırlar.

Səhifəni qəbul etmək üçün brauzer kompüter şəbəkəsi üzərindən tələb olunan sənədi saxlayan Veb serverə sorğu göndərir. Sorğuya cavab olaraq, server izləyiciyə tələb olunan Veb səhifəni və ya bu və ya digər səbəbdən əlçatan olmadıqda imtina mesajını göndərir. Müştəri-server qarşılıqlı əlaqəsi müəyyən qaydalara və ya başqa sözlə desək, tətbiq protokoluna əsasən baş verir.

Veb-sənəddə müxtəlif İnternet resurslarına formatlaşdırılmış mətn, qrafika və hipermətn keçidləri ola bilər. Bütün bu imkanları reallaşdırmaq və informasiya ehtiyatlarının onlara baxılacağı fərdi kompüterin sistem proqram təminatından müstəqilliyini təmin etmək üçün xüsusi dil hazırlanmışdır. Buna HyperText Markup Language (HTML) və ya HyperText Markup Language deyilir.

İnternetdəki hər bir faylın da özünəməxsus ünvanı var. Bu URL adlanır. URL (Universal Resurs Locator, universal resurs Locator) – şəbəkədəki istənilən faylın ünvanı. URL fayla daxil olmaq üçün protokolun adını, hansı server proqramının işlədiləcəyini göstərən kompüterin ünvanını və faylın tam yolunu ehtiva edir.

Son vaxtlara qədər İnternetdə informasiya resursları ilə işləmək üçün müştəri proqramları toplusunun istehsalında əsas rəqiblər iki böyük şirkət - Netscape Communications və Microsoft idi. İlk şirkətin məhsulu Netscape Communicator adlanır, onun tərkibinə məşhur Netscape Navigator brauzer proqramı daxildir. Microsoft-un İnternet müştəri proqram paketi Internet Explorer adlanır. Bu dəstdəki brauzer eyni adı aldı.

İnternet inkişaf etdikcə və orada dərc olunan informasiya resurslarının sayı artdıqca, lazımi resursların tapılması problemi getdikcə aktuallaşır. Ümumi orta təhsil sistemi üçün o, internetdə dərc edilmiş elə informasiya resurslarının axtarışından ibarətdir ki, praktikada məktəblilərin təlim sisteminin səmərəliliyini artıra bilər.

Bu cür axtarış internet ümumdünya telekommunikasiya şəbəkəsində dərc olunan informasiya resursları ilə qarşılıqlı əlaqəyə əsaslanır.

Kitabxanalarda, musiqi kitabxanalarında və film kitabxanalarında saxlanılan bəşəriyyətin nəhəng informasiya baqajına gedən yol kataloq kartlarından keçir. İnternetdə sizə lazım olan məlumatı tapmaq üçün oxşar mexanizmlər var. Söhbət istifadəçilər üçün başlanğıc nöqtəsi kimi xidmət edən axtarış sistemlərindən gedir. Substantiv nöqteyi-nəzərdən onlar haqqında İnternetdə başqa bir xüsusi xidmət kimi danışmaq olar.

Axtarış serverləri kifayət qədər sayda və müxtəlifdir. Axtarış indeksləri və kataloqlar arasında fərq qoymaq adətdir. İndeks serverləri müntəzəm olaraq əksər İnternet veb səhifələrinin məzmununu oxuyur (onları "indeksləyir") və onları tam və ya qismən ümumi verilənlər bazasına yerləşdirir. Axtarış serverinin istifadəçiləri onları maraqlandıran mövzu ilə bağlı açar sözlərdən istifadə etməklə bu verilənlər bazasında tam mətn axtarışlarını həyata keçirmək imkanına malikdirlər. Axtarış nəticələri adətən istifadəçinin diqqəti üçün tövsiyə olunan səhifələrdən və onların ünvanlarından (URL), hiperlink kimi formatlaşdırılmış çıxarışlardan ibarətdir. Tam olaraq nə tapmaq istədiyiniz barədə yaxşı təsəvvürünüz olduqda bu tip axtarış serverləri ilə işləmək rahatdır.

Kataloqlar maraqlı bağlantılar və əlfəcinlər siyahısından çıxdı. Əslində, onlar "ümumidən xüsusiyə" prinsipi əsasında qurulmuş əlaqələrin çox səviyyəli semantik təsnifatını təmsil edirlər. Bəzən bağlantılar informasiya resursunun qısa təsviri ilə müşayiət olunur. Bir qayda olaraq, açar sözlərdən istifadə edərək başlıqların (kateqoriyaların) adlarında və resursların təsvirlərində axtarış edə bilərsiniz. Kataloqlar nə axtardıqlarını dəqiq bilmədikdə istifadə olunur. Ən ümumi kateqoriyalardan daha spesifik kateqoriyalara keçərək, İnternetdə hansı multimedia resursu ilə tanış olmanızı təyin edə bilərsiniz. Axtarış kataloqlarını tematik kitabxana kataloqları, tezaurus lüğətləri və ya heyvan və bitkilərin bioloji təsnifatları ilə müqayisə etmək məqsədəuyğundur. Axtarış kataloqlarının saxlanması qismən avtomatlaşdırılıb, lakin indiyədək resursların təsnifatı əsasən əl ilə aparılır.

Axtarış kataloqları ümumi və ya ixtisaslaşmış ola bilər. Ümumi təyinatlı axtarış kataloqlarına müxtəlif profilli informasiya resursları daxildir. İxtisaslaşmış kataloqlar yalnız müəyyən bir mövzuya həsr olunmuş resursları birləşdirir. Onlar tez-tez öz sahələrində resursların daha yaxşı əhatə olunmasına nail olurlar və daha adekvat kateqoriyalar qururlar.

İnternetdə resursları toplayan kifayət qədər çoxlu kataloq və portallar var ki, onlardan ümumi orta təhsil sistemində istifadəsi məqsədəuyğun olardı.

İnternetdə bu cür kataloqlardan və informasiya resurslarından istifadə etmək məqsədəuyğundur:

· müəllimlərin, şagirdlərin və valideynlərin təhsilin məqsəd və məzmununa uyğun olan müvafiq, vaxtında və etibarlı məlumatlarla operativ şəkildə təmin edilməsi;

· biliklərin müstəqil mənimsənilməsi ilə bağlı tələbə fəaliyyətinin müxtəlif formalarının təşkili;

· tədris fəaliyyətində müasir informasiya və telekommunikasiya texnologiyalarının (multimedia texnologiyaları, virtual reallıq, hipermətn və hipermedia texnologiyaları) tətbiqi;

· təlimin səmərəliliyinin obyektiv ölçülməsi, qiymətləndirilməsi və proqnozlaşdırılması, məktəblilərin təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin dövlət təhsil standartının tələbləri ilə müqayisəsi;

· tələbənin bilik, bacarıq və bacarıq səviyyəsinə, habelə onun öyrənmə motivasiyasının xüsusiyyətlərinə adekvat olan təhsil fəaliyyətinin idarə edilməsi;

· məktəblilərin fərdi müstəqil təhsili üçün şəraitin yaradılması;

· təlimin səmərəliliyinin artırılmasına yönəlmiş müəllimlər, şagirdlər və valideynlər arasında daimi və operativ ünsiyyət;

· ümumtəhsil müəssisələrinin ölkədə qəbul olunmuş əsasnaməyə və məzmun konsepsiyalarına uyğun səmərəli fəaliyyətinin təşkili.

İnternetdəki müxtəlif informasiya resursları ümumi orta təhsildə istifadə üçün uyğun ola bilər. Bu cür resurslar arasında biz resursların kataloqları, xidməti və instrumental kompüter proqramları, kağız nəşrlərin elektron təqdimatları, elektron təhsil vasitələri və təlim nəticələrini ölçmək vasitələri, xəbərləri, elanları və iştirakçıların ünsiyyət vasitələrini ehtiva edən resursları əhatə edən təhsil İnternet portallarını qeyd edə bilərik. təhsil prosesində.

Ən çox informasiya resursları tədris prosesi zamanı müəllimlərin və məktəblilərin istifadəsinə yönəldilmişdir. Bu resursların bəziləri dövlət təhsil standartlarına və hər bir tədris fənni üzrə nümunəvi proqramlara uyğun olaraq ənənəvi təhsil sistemində istifadə üçün nəzərdə tutulub. Digər təhsil resursları məktəblilərin məktəbdənkənar və məktəbdənkənar işləri, biliklərin dərinləşdirilməsi və müstəqil təhsili (məktəblilər və abituriyentlər üçün) üçün nəzərdə tutulub. Arayış və ensiklopedik resurslar, habelə tədris fəaliyyətinin nəticələrinin ölçülməsi, monitorinqi və qiymətləndirilməsi vasitələri müəyyən edilir.

İnternetdə informasiya resurslarından istifadə etməklə müəllimlər məktəblilərin idrak fəaliyyətini daha səmərəli idarə edə, təlim və tərbiyənin nəticələrinə operativ nəzarət edə, şagirdlərin hazırlıq səviyyəsini və biliyinin keyfiyyətini yüksəltmək üçün əsaslı və müvafiq tədbirlər həyata keçirə, məqsədyönlü şəkildə təkmilləşdirə biləcəklər. pedaqoji bacarıqlara, tələb olunan tədris məlumatlarına, metodik və təşkilati xarakterə operativ şəkildə ünvanlı çıxış imkanına malikdir. Öz məlumat resurslarını inkişaf etdirən müəllimlər İnternetdə dərc olunan təhsil resurslarının fraqmentlərindən istifadə etmək, lazımi bağlantılar yaratmaq və müəllif hüquqlarına hörmət etmək üçün əlavə imkan əldə edirlər.

Şagirdlərin internetdə informasiya resurslarına çıxışı məktəbliləri məktəbdə təhsil almaq, müəllim tapşırıqlarını yerinə yetirmək, müstəqil öyrənmək və asudə vaxtını təşkil etmək üçün zəruri olan əsas və əlavə tədris materialları ilə təmin edəcəkdir. Bu cür resurslar sayəsində məktəblilər xəbərlərlə tez tanış olmaq, davam edən olimpiada və müsabiqələr haqqında məlumat almaq, məsləhətləşmələr aparmaq, müəllimlər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq imkanı əldə edirlər. Abituriyentlər internetin informasiya resurslarında təhsillərini davam etdirmək üçün zəruri olan məlumatları - institutlar, universitetlər və akademiyalar haqqında məlumatları, qəbul şərtləri və şərtlərini, qəbul imtahanlarına hazırlaşmaq üçün lazım olan tədris-metodiki materialları tapacaqlar.

Məktəblilərin valideynləri və ictimaiyyət nümayəndələri İnternetdəki informasiya resurslarından istifadə edərək, federal və regional təhsil sistemlərinin inkişafı və fəaliyyəti haqqında daha çox məlumat əldə edə, tədris planları, proqramları və müəllimlərin tövsiyələri ilə tanış ola biləcəklər. ümumi orta təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə təsiri.

İnternetdəki informasiya resurslarından istifadə etməklə təhsil müəssisələrinin rəhbərliyi effektiv idarəetmə qərarları qəbul edə, onları mövcud qanunvericilik və normativ hüquqi aktlarla əlaqələndirə, müəllimlərin fəaliyyətini obyektiv qiymətləndirə, həmkarları ilə tez qarşılıqlı əlaqə qura, təhsilin planlaşdırılması və idarə olunmasının ümumi səviyyəsini artıra biləcək. təhsil müəssisəsi.

Ümumi orta təhsilin tədris proqramının bütün fənləri üzrə məktəblilərin təliminin səmərəliliyini artırmaq üçün informasiya resurslarının əsas hissəsindən istifadə etmək məqsədəuyğundur.

Anlamaq lazımdır ki, İnternetdə informasiya resurslarından istifadə ilk növbədə müəllimlər tərəfindən həyata keçirilən metodik tədris sisteminin əsas komponentləri - məqsədlər, məzmun, metodlar, təşkilati formalar və istifadə olunan tədris vəsaitləri ilə əlaqələndirilməlidir. İstifadə olunan resurslar bu sistemə uyğun olmalıdır, ziddiyyət təşkil etməməli və onun komponentlərinə uyğun olmalıdır.

İnternetdəki informasiya resurslarından istifadə etməklə tədris metodlarının seçilməsinə və inkişafına xüsusi diqqət yetirilməlidir. Belə üsullar arasında məktəblilər tərəfindən öyrənmə məqsədləri, İnternet resursları ilə qarşılıqlı əlaqəyə əsaslanan tələbələrin dizayn və tədqiqat fəaliyyətləri, təhsil ünsiyyəti üçün bu cür resursların kommunikasiya komponentlərindən istifadə baxımından əhəmiyyətli olan təhsil məlumatlarının axtarışı və istifadəsi daxildir. tələbələr və müəllimlər arasında təklif edilə bilər.

Mövzu 4.3. Təhsil internet portalları

Məktəblərin internetə qoşulması dərhal həllini tələb edən bir sıra problemlərə səbəb olur. Bunlara telekommunikasiya vasitələrindən istifadə etməklə peşə fəaliyyətini həyata keçirmək üçün müəllimlərin hazırlanması və yenidən hazırlanması, təhsil sisteminin internetdə dərc olunan yüksək keyfiyyətli informasiya resursları ilə təmin edilməsi, o cümlədən müəllim və tələbələrin bu cür resurslara çıxış yolları barədə məlumatlandırılması daxildir.

Bu istiqamətdə artıq çox işlər görülüb. Təhsilin informasiyalaşdırılması sahəsində müəllimlərin hazırlanması sistemi formalaşdırılıb, təhsil portalları yaradılıb, demək olar ki, bütün məktəb fənləri üzrə elektron təhsil resursları hazırlanıb onlayn nəşr edilib.

İnternetdə yaradılan təhsil portalları məktəblilərin tədrisində İKT vasitələrindən istifadənin səmərəliliyinin artırılmasına getdikcə təsir göstərir.

Bu elektron nəşrin əvvəlki bölmələrində artıq qeyd olunub ki, informasiya resurslarının internetdə yerləşdirilməsinə sistemli yanaşmanın olmaması, o cümlədən psixoloji, pedaqoji, texnoloji, estetik, erqonomik və bir sıra problemlərin həllində vahidliyin olmaması. təhsil informasiya ehtiyatlarının inkişafı və istifadəsində digər problemlərin həlli ümumi orta təhsil sistemində tədris prosesinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi məqsədilə telekommunikasiya vasitələrinin üstünlüklərindən praktiki olaraq istifadə olunmamasına gətirib çıxarır.

Bu problem hərtərəfli informasiya təhsil portallarının (inteqrasiya edilmiş Veb sistemlərinin) hazırlanması və tətbiqi yolu ilə qismən həll edilə bilər. Bu halda belə portallar yüksək təhsil dəyərinə malik olan əsas informasiya resurslarını özündə birləşdirərək bu və ya digər şəkildə təhsillə bağlı bütün insanlar üçün müasir telekommunikasiya sistemlərinə “giriş nöqtəsi” ola bilər.

Portal sistemindən istifadə müəllimlərin işini daha səmərəli təşkil etməyə imkan verir, çünki portallarda ən populyar resurslar toplanaraq sistemləşdirilir. Onlardan istifadə etməklə müəllimlər, şagirdlər və valideynlər yüksək keyfiyyətli tədris-metodiki materiallara çıxış əldə edə, tələb olunan məlumatların axtarışına sərf olunan vaxtı azaldacaq, internetdə informasiya resurslarının təsnifatının xüsusiyyətlərini öyrənə biləcəklər.

Təhsil müəssisələri və ayrı-ayrı müəllimlər haqqında əlaqə məlumatlarını, təhsil sektorundan xəbərləri, olimpiadalar, müsabiqələr, konfranslar və müəllimlərin və məktəblilərin mütəmadi iştirak etdikləri digər tədbirlər haqqında elanları özündə əks etdirən portallarda toplanmış resurslara keçidlər faydalı ola bilər.

İstifadəsi ümumi orta təhsilin səmərəliliyini artıracaq yüksək keyfiyyətli informasiya resurslarının əksəriyyəti təhsil internet portallarında kataloqlaşdırılıb. Hazırda Rusiya artıq öz xüsusiyyətlərinə malik olan təhsil portalları sisteminin yaradılmasının təşkilati sxemini işləyib hazırlayıb. Təhsil portalları sisteminin yaradılmasının təşkilati sxeminə aşağıdakılar daxildir:

· "Rus Təhsili" üfüqi portalı (www.edu.ru),

· bilik sahələri üzrə ixtisaslaşmış şaquli portallar: humanitar, iqtisadi və sosial, təbiət elmləri, mühəndislik, pedaqoji, tibb, kənd təsərrüfatı və s.,

· ixtisaslaşmış şaquli portallar: kitab nəşri, vahid imtahan, təhsil xəbərləri və s.

Üfüqi portal "Rus Təhsili" təmin edir:

· bütün şaquli portallar vasitəsilə naviqasiya;

· internetdə təhsil sahəsində multimedia məlumatlarının axtarışı;

· həm istifadəçinin öz kateqoriyasını (tələbə, müəllim, idarəçi, portal tərtibatçısı) seçməklə, həm təhsil səviyyəsini göstərməklə, həm də öz interfeysini tərtib etməklə interfeysin fərdiləşdirilməsi və fərdi uyğunlaşdırılması;

· təhsil səviyyələri üzrə şaquli portalların kəsişmələrinin formalaşdırılması və təmin edilməsi;

· təhsil sahəsində məlumatların (qanunvericilik, sərəncamlar, normativ sənədlər, standartlar, ixtisasların siyahıları, federal dərsliklər toplusu, universitet məlumat bazası və s.) saxlanması və təmin edilməsi;

· təhsil məsələlərinə dair gündəlik mətbuat icmalının nəşri;

· təhsil sahəsində xəbər lenti;

· forumların, müzakirə qruplarının, poçt siyahılarının təşkili.

Profil şaquli portallar təhsilin bütün səviyyələri üçün materiallar olmalıdır: ibtidai məktəb, orta məktəb, ilk peşə-ixtisas təhsili, orta ixtisas təhsili, ali təhsil, əlavə təhsil, ali təhsildən sonrakı təhsil.

İndiki dövrdə məlumatların ötürülməsi şəbəkələri sahəsində sürətli inkişaf müşahidə olunur. Şəbəkələrin bir çox növləri var. Şəbəkənin ümumiləşdirilmiş mənada tərifinin özü rabitə kanallarına və resurslarına girişin multipleksləşdirilməsi sistemidir.Mənsubiyyətinə görə şəbəkələr aşağıdakılara bölünür:
- yerli şəbəkələr (LAN, Local Area Network
- şəhər (MAN, Metropolitan Area Network)
- regional (WAN, Wide Area Network)
- qlobal (InterNet, FidoNet, FreeNet)
Qlobal şəbəkənin digərlərindən əsas fərqi abunəçilərin sayının qeyri-məhdud olmasıdır. Hər bir şəbəkənin unikallığı məlumatların ötürülməsi mühitinə daxil olmaq üsulu ilə müəyyən edilir. Optik lif və bükülmüş cütün meydana çıxması ilə şəbəkələrin qurulması indi getdikcə daha çox optik kabel və burulmuş cüt kabelin istifadəsinə əsaslanmışdır - bu, şəbəkələrin səmərəliliyini yeni səviyyəyə qaldırmışdır: məlumatın təhlükəsizliyi və keyfiyyəti əhəmiyyətli dərəcədə artmışdır. artdı, məlumat ötürmə sürəti və bant genişliyi diapazonu artdı.

Aşağıda ümumi şəbəkə texnologiyalarının qısa icmalı verilmişdir. Bu baxış nəzəri olduğunu iddia etmir, müəllifin vəzifəsi fərqlidir: müəyyən bir texnologiyanın mahiyyətini xarakterizə edən əsas anlayışları vurğulamaq.

Cədvəl 1

texnologiya	ötürmə sürəti	topologiya	əsas cihazlar	şəbəkəyə giriş üsulu
	Avropa ABŞ E1 - 2Mb/s T1 - 1.5Mb/s E2 - 8Mb/s T2 - 6Mb/s E3 - 34Mb/s T3 - 45Mb/s E4 - 140Mb/s T4 - 274Mb/s	nöqtədən nöqtəyə	avadanlıq E1, E2, E3, E4 və ya T1, T2, T3, T4	zaman plesioxron multiplexing metodu
	STM-1 155 Mbit/s STM-4 622 Mbit/s STM-16 2,5 Gbit/s STM-64 10 Gbit/s	ikiqat üzük, nöqtədən nöqtəyə	SDH açarı
	STS-1, OC-1 52 Mb/s STS-3, OC-3 155 Mb/s STS-12, OC-12 622 Mb/s STS-48, OC-48 2,5 Gb/s	ikiqat üzük, nöqtədən nöqtəyə	SONET/SDH avadanlığı	zamanla sinxron multipleksləşdirmə üsulu
	10 Ethernet – 10 Mbit/s Fast Ethernet – 100 Mbit/s Gigabit Ethernet – 1 Gbit/s 10G Ethernet – 10 Gbit/s 40G Ethernet – 40 Gbit/s 100G Ethernet – 100 Gbit/s	təkər, ulduz	marşrut açarı	paylaşılan giriş üsulu
		ikiqat üzük	mərkəz	marker üsulu
		ikiqat üzük	FDDI şəbəkə adapteri	marker üsulu
	155 Mbit/s 622 Mbit/s 2,5 Gbit/s	nöqtədən nöqtəyə	ATM açarı	asinxron multipleksləşdirmə üsulu
	155 Mbit/s 622 Mbit/s 2,5 Gbit/s	ikiqat üzük	marşrutlaşdırıcılar Cisco 7200 Cisco 7500 Cisco 12000	IP paketlərinin dinamik ötürülməsi
xDSL ailəsi	ADSL – 3,5 Mbit/s HDSL – 2 Mbit/s SDSL – 2 Mbit/s VDSL – 26 Mbit/s SHDSL – 2,32 Mbit/s UADSL – 384 Kbit/s IDSL – 144 Kbit/s	nöqtə-nöqtə, ulduz		rəqəmsal siqnal emal üsulu
	APON – 155 Mbit/s BPON – 622 Mbit/s EPON (GEPON) – 1 Gbit/s 10 GEPON – 10 Gbit/s GPON-1 Gbit/s və 2,5 Gbit/s	üzük, nöqtə-nöqtə, ağac	optik splitter	WDM multipleks üsulu və vaxt bölgüsü çoxlu giriş metodu

Yuxarıdakıları cədvəl 1-də şərh edək.

PDH texnologiyası impuls kodu modulyasiyasından (PCM) istifadə edərək ilkin şəbəkədə rəqəmsal məlumat ötürülməsini təmin edən ilk texnologiyalardan biridir, yəni. Xüsusi kommutasiya avadanlığından istifadə etməklə analoq telefon siqnalı rəqəmsal informasiya axınına çevrilir
- SDH texnologiyası PDH texnologiyasının daha da inkişafıdır və sonuncudan fərqli olaraq yüksək sabit məlumat sinxronizasiyası ilə ilkin şəbəkənin etibarlı idarə edilməsini və özünü diaqnostikasını təmin edir.
- SONET texnologiyası SDH texnologiyasının Amerika versiyasıdır
- Ethernet texnologiyası lokal kompüter şəbəkələrinin qurulmasında uğurla istifadə olunur. Bu, məlumat ötürmə mühiti kimi optik kabeldən və bükülmüş cütdən istifadə edən ilk texnologiya idi - bu, Ethernet şəbəkələrinin sürətində inanılmaz artımlara səbəb oldu. Məlumat ötürmə sürətləri 10 Gbit/s-ə çatıb. 40 Gbit/s və 100 Gbit/s sürətlə 40 Gigabit Ethernet və 100 Gigabit Ethernet protokolları gəlir!
- ATM texnologiyası həm məlumatların, həm də səs və video trafikin yüksək sürətlə daşınması konsepsiyasına əsaslanan nisbətən gənc şəbəkə inkişafıdır.
- FDDI texnologiyası Token Ring-in təkmilləşdirilmiş inkişafıdır. Əsasən, bu dizaynlar eynidir, fərq məlumat ötürmə sürətlərində və məlumat kodlaşdırma alqoritmindədir.
- DPT texnologiyası beynəlxalq standart olduğunu iddia edən ən son şəbəkə inkişafıdır. DPT şəbəkələrinin əsas konsepsiyası IP trafikinin səmərəli ötürülməsi və qəbul edilməsidir
- Mövcud telefon xətlərindən istifadə edərək xDSL texnologiyası telefon və internet, faks və e-poçtun uğurla bir yerdə mövcud olduğu abunəçilərə interaktiv çıxış sahəsində öz yerini tutmuşdur.
- PON texnologiyası kifayət qədər qısa müddət ərzində fərdi istifadəçinin xidmət provayderinə qoşulması problemini həll etməyə imkan verən sürətlə inkişaf edən texnologiyadır.

Hər bir texnologiya haqqında daha çox məlumat əldə edin.

PDH (Plesiochronous Digital Hierarchy) texnologiyası rəqəmsal analoq telefon siqnalının emalı (PCM) və vaxt bölgüsü multipleksasiyası (TDM) texnologiyasından istifadə edən rəqəmsal əsas (magistral) şəbəkə texnologiyasıdır. Bu vaxt bölgüsü multipleksləşdirmə metodunun mahiyyəti belədir: keçiddən istifadə edərək, daxil olan abunəçi kanalları ardıcıl olaraq müəyyən bir vaxt intervalı üçün ümumi rabitə kanalına, sözdə vaxt aralığına və ümumi kanalın qəbuledici tərəfinə birləşdirilir. kanal, keçid axını ayrı-ayrı nümunələrə demultipleksləşdirir və onları müvafiq qəbul edən abunəçi kanalları üzərində paylayır. PDH arxitekturası bir neçə sürət iyerarxiyasına və müvafiq olaraq rəqəmsal məlumat axınının bir neçə kanalına malikdir. Birinci səviyyə, ilkin şəbəkə üçün əsas, E1 adlanır və Avropa standartına görə 2,048 Mbit/s və ya Amerika standartına görə T1=1,544 Mbit/s-ə bərabərdir. Bu səviyyə 30 abunə sürətindən (hər biri 64 Kbit/s) üstəgəl iki xidmət sürətindən (32 x 64 Kbit/s) və ya Amerika standartlarına görə 24 abunəçidən üstəgəl 8 xidmət Kbitindən (24 x 64 Kbit/s + 8 Kbit/s) formalaşır. ). Bundan əlavə, E1 və T1 əsas axınlarının köməyi ilə sürət iyerarxiyasında daha yüksək səviyyəyə malik digər kanallar təşkil edilir - E2/T2, E3/T3, E4/T4. Qeyd etmək lazımdır ki, bu rəqəmsal axınların sinxronizasiya mexanizmi plesiochronic səviyyədə işləyir, yəni. demək olar ki, sinxron. Bu ona gətirib çıxarır ki, çevrilmiş rəqəmsal axınlar sürət baxımından bir-birindən kiçik dəyərlərlə fərqlənir. PDH şəbəkələrinin məqbul etibarlılıqla işləməsi üçün xüsusi bərabərləşdirmə bitləri əlavə etməklə sürətin bərabərləşdirilməsi üçün əlavə seçim tələb olunur. Bununla belə, bu rəqəmsal platforma öz təşkilinə görə ötürmə sürətinin əhəmiyyətli dərəcədə artmasına imkan vermir və ilkin şəbəkə məlumatlarına kifayət qədər nəzarət və idarəetməni təmin etmir. PDH rəqəmsal məlumat axınlarından istifadə edərək yüksək sürətli və səmərəli məlumat ötürülməsini təşkil edə bilən daha təkmil SDH texnologiyası yaranmışdır.

SDH texnologiyası (sinxron rəqəmsal iyerarxiya) rəqəmsal əsas və nəqliyyat şəbəkələri üçün texnologiyadır. Bu, PDH texnologiyasının təkmilləşdirilmiş versiyasıdır. SDH şəbəkələrində əsas informasiya strukturu STM-n adlanan müvafiq iyerarxiya səviyyəsinə malik sinxron nəqliyyat moduludur. STM-1 səviyyəsi əsasdır və 155 Mbit/s-ə bərabərdir. SDH şəbəkələri sinxron vaxt bölgüsü multiplexing (TDM) dövrə kommutasiya şəbəkələri kimi təsnif edilir. SDH konsepsiyası PDH axınlarını giriş məlumatları kimi istifadə edən etibarlı nəqliyyat şəbəkələri yaratmağa imkan verir. PDH/SDH sistemindəki bütün məlumatlar C-n konteynerləri və VC-n virtual konteynerləri ilə ötürülür. Konteyner tipi C-n, ilkin SDH şəbəkəsində giriş nəqliyyat strukturudur: beləliklə, E1 axını C-12 konteynerində, E3 axını C-3 konteynerində, SDH şəbəkəsinin informasiya axınının özü isə SDH şəbəkəsində qablaşdırılır. konteyner C-4, STM modulu 1. Bundan əlavə, multipleksləşdirmə və keçiddən əvvəl marşrut haqqında yol məlumatı C-n konteynerinə daxil edilir - indi belə konteyner virtual konteyner VC-n adlanır. O, həmçinin sinxron rəqəmsal iyerarxiya texnologiyasında multipleksləşdirmə vahidi adlanır. SDH şəbəkələri vahid, yüksək sabit saat mexanizmindən - şəbəkə saatının sinxronizasiyasından (NTS) istifadə edir. Ən çox seçilən topologiya ikiqat halqadır - məlumat trafiki birinci halqa vasitəsilə ötürülür, sinxronizasiya məlumatları ikinci vasitəsilə ötürülür və bu halqa yalnız nasazlıqlar və fövqəladə hallar zamanı əsas axının keçməsi üçün aktivləşdirilir.

SONET texnologiyası SDH texnologiyasının analoqu olan ilkin rəqəmsal şəbəkələrin texnologiyasıdır. SONET dizaynında sinxron nəqliyyat modulları STS-n (elektrik siqnalları) və OC-n (lazer infraqırmızı) adlanır. Birinci səviyyə, əsas şəbəkə üçün əsas olan STS-1 / OC-1 52 Mbit/s təşkil edir. STS-3/OC-3-ün üçüncü təbəqəsi SDH arxitekturasında STM-1-in birinci qatına uyğundur. SDH şəbəkələri kimi, SONET də Zamanla Sinxron Çoxalma (TDM) metodundan istifadə edir. Beləliklə, onlar sinxron rəqəmsal iyerarxiyaya malik şəbəkələr haqqında danışarkən SONET/SDH abbreviaturası olan texnologiyanı nəzərdə tuturlar.

Ethernet ilə bağlı. Bu gün bu texnologiya toqquşma aşkarlanması (CSMA/CD) ilə daşıyıcı hissi çoxlu girişdən istifadə edən ən ümumi şəbəkə protokolu olaraq qalır. Sadə dillə desək, belə bir çoxlu giriş üsulu toqquşma yaratmağa imkan vermir, yəni. abunəçilər arasında ümumi kanal üzərindən eyni vaxtda məlumat ötürülməsi vəziyyəti. İnformasiya vahidi çərçivədir. Ethernet texnologiyası haqqında ətraflı məlumat üçün vebsaytımızın “Ethernet şəbəkələrində ISO/OSI Modeli və IEEE 802.3 Standardı” adlı “Faydalı Məlumat” bölməsinə baxın.

ATM texnologiyası 48 bayt məlumat və 5 bayt başlıqdan ibarət sabit ölçüsü 53 bayt olan xanalarda məlumat ötürülməsinin asinxron üsulunu təmin edir. ATM keçidi vasitəsilə hüceyrələr gəldikdən sonra çoxalır. Bu məlumatların sıxılması asinxron multipleksləmə adlanır. ATM şəbəkələri iki növ interfeysin - virtual kanalın (VC) və virtual yolun (VI) virtual əlaqəsinə yönəlib. Virtual kanal qarşılıqlı əlaqə müddəti ərzində iki son qovşaq (abunəçi) arasında əlaqə yaradır. Virtual yol bir neçə virtual keçiddən ibarətdir və keçidlər arasında marşrut təşkil edir. ATM şəbəkəsinin sinxronizasiyası şəbəkə saatının sinxronizasiyası (NTS) ilə təmin edilir.Sabit hüceyrə standartı zəmanətli daimi məlumat emal vaxtını təmin edir - bu, bu texnologiyanın danılmaz üstünlüyüdür. ATM konsepsiyası əsas meyarın heterojen trafikin (rəqəmsal, səsli və multimedia məlumatları) yüksək keyfiyyətli, yüksək sürətli ötürülməsi olduğu şəbəkələrdə uğurla istifadə olunur.

FDDI və Token Ring texnologiyaları məlumat ötürülməsinin deterministik token metodundan istifadə edir və sadə dillə desək, bu üsul relay adlanır, çünki ötürmə hüququ abunəçidən abunəçiyə ötürülür. Bu üsul, iki halqanın qurulması ilə abunəçilərin yerləşməsi üçün bir halqa topologiyasını nəzərdə tutur: bir halqa fövqəladə hallar və ya uğursuzluqlar zamanı ehtiyat halqadır. Metodun mahiyyəti bundan ibarətdir. Token, xüsusi nəzarət paketi, halqanın ətrafında davamlı olaraq fırlanır. Beləliklə, metodun başqa adı - token! Beləliklə, token pulsuzdursa, abunəçiyə ötürmə hüququ verir. Pulsuz jeton alan abunəçi tokeni məşğul edir, öz məlumat paketini ona əlavə edir və belə bir paketi ətrafa göndərir. Üzükdə qalan abunəçilər bu paketi ünvançı üçün təhlil edirlər. Əgər paket abunəçiyə ünvanlanmayıbsa, o, onu ətrafa ötürür. Abunəçi paketdə öz ünvanını tapdıqda, məlumatı qəbul edir, markeri qəbul edilmiş kimi qeyd edir və bağlamanı üzük vasitəsilə geri göndərir. Göndərən abunəçi bağlamasını qəbul işarəsi ilə geri aldıqdan sonra məlumat paketini silir, nişanı pulsuz olaraq qeyd edir və üzük boyunca təmiz nişan göndərir. Hər şey yenidən təkrarlanır.

Cisco Systems tərəfindən hazırlanmış DPT texnologiyası IP trafikinin ötürülməsi üçün xidmət təminatçılarına yönəlmiş yeni nəsil metropoliten şəbəkələrinin qurulması üçün beynəlxalq standart kimi qəbul edilmə mərhələsindədir. DPT IP paketlərinin dinamik ötürülməsi texnologiyasıdır. Bu inkişafın dinamizmi göndərilən məlumat paketini abunəçiyə (qovşaq) ən qısa yol ilə təmin etməkdədir. Ən son texnologiyanın ideologiyası SONET/SDH, Token Ring, FDDI kimi mövcud şəbəkələrin qurulmasına yanaşmalardan məharətlə istifadə etməkdədir. Bu, ikiqat halqa topologiyasının təşkilinə aiddir. Bu, Cisco tərəfindən çox təsir edici bir hərəkətdir! SONET/SDH, Token Ring, FDDI texnologiyalarında “ikili halqa” topologiyasında nasazlıqlar, qırılmalar və s. hallarda ikinci halqa magistralından ehtiyat kimi istifadə olunur. DPT-də iki halqa aktiv rejimdə işləyir, IP paketləri əks istiqamətdə bir dairədə fırlanır: bir halqada saat yönünün əksinə, digərində saat yönünün əksinə. İnformasiya axınlarının bu cür təşkili xüsusi SRP protokoluna qəbuledici qovşaq üçün ən uyğun yolu seçməyə imkan verir. DPT texnologiyası da maraqlıdır, çünki o, artıq qurulmuş SONET/SDH və Gigabit Ethernet şəbəkələrinə kifayət qədər mobil şəkildə inteqrasiya oluna bilir. Şəbəkə tutumu baxımından DPT, məsələn, SONET/SDH ilə müqayisədə daha çox cihazları əhatə edə bilər.

xDSL texnologiyaları ailəsi mövcud ictimai telefon şəbəkəsi abunə xətlərindən istifadə edir. Belə bir şəbəkənin şəbəkə texnologiyasının bütün atributları ilə özünü təmin etməsi üçün - və bu, ilk növbədə: İnternetə effektiv çıxış, abunəçilər ilə interaktiv ünsiyyət, xDSL konsepsiyası üç əsas problemi həll edir: məlumatların ötürülməsi. sürət əhəmiyyətli dərəcədə artır, xəttin tutumu əhəmiyyətli dərəcədə genişlənir, rabitə keyfiyyətinin səviyyəsi! Birinci vəzifə xDSL modemlərindən istifadə etməklə, ikincisi unikal məlumat kodlaşdırmasından istifadə etməklə, üçüncüsü isə rəqəmsal siqnal emalının tətbiqi ilə həyata keçirilir. Beləliklə, xDSL ailəsi ən populyar şəbəkə texnologiyaları arasında öz yerini layiqincə tutur.

PON texnologiyasında optik şəbəkə qurmaq üçün iki multipleksləşdirmə metodundan istifadə olunur: WDM multipleksləşdirmə/demultipleksləşdirmə və vaxt bölgüsü çoxlu giriş (TDMA). WDM multiplexing bir lifdə infraqırmızı dalğaların lazer axınının dalğa spektral multipleksasiyasıdır. Vaxt bölgüsü ilə çoxsaylı (kollektiv) giriş metodu ümumi məlumat ötürmə kanalında məlumat axınlarının toqquşması hallarını aradan qaldıran xüsusi arbitraj mexanizmindən istifadə edir. Standart olaraq, PON şəbəkələri Ethernet formatları ilə interfeysdə işləyir və istifadəçi xidmətlərinin “evə lif” (FTTH) prinsipi əsasında “son mil” abunəçi yolu üzrə səmərəli paylanmasını təmin edir. PON arxitekturası olduqca mənasızdır. Lazer ötürücü modulu (qəbuledici) olan bir aktiv mərkəzi node OLT (optik xətt terminalı) və lazer ötürücü modulu ilə ONT (optik şəbəkə terminalı, ITU-T) və ya ONU (optik şəbəkə vahidi, IEEE) bir çox aktiv uzaq abunəçi qovşağı var. (qəbuledici)). Bu cihazlar arasında heç bir güc və ya texniki xidmət tələb olunmayan, optik kabellərdən və optik ayırıcılardan ibarət tamamilə passiv optik mühit var. OLT üçün xarici məlumat mənbəyi İnternet provayderi və kabel televiziyasıdır. WDM multipleksləri və TDMA avadanlığı mərkəzi və abunəçi qovşaqlarına quraşdırılmışdır. OLT nüvəsindən aşağı axın axınları xüsusi ONT ünvanlanması ilə 1490 nm və 1550 nm dalğa uzunluqlarında WDM paketlənmiş siqnallardan ibarət ötürülür. Bu axınlar hər bir abunəçi cihazına çatır, burada məlumat müəyyən bir istifadəçiyə çıxışı olan bir ONT ünvanı üçün süzülür. Bütün abunəçi cihazlarından tərs (yuxarı) axın 1310 nm dalğa uzunluğunda ötürülür. Bu başlıq müxtəlif istifadəçilərdən gələn siqnalların kəsişməsi ehtimalını aradan qaldırmaq üçün vaxt mübadiləsi çoxlu girişdən istifadə edir. Bütün ONT-lər ümumi vaxt mənbəyindən sinxronlaşdırılır və hər bir ONT-yə xüsusi vaxt sahəsi ayrılır. ONT nodu öz istifadəçisindən alınan məlumatları vaxt domeni gələnə qədər öz buferində saxlamalıdır. Vaxt domeni çatdıqda, ONT buferdə toplanmış bütün məlumatları mərkəzi OLT qovşağı tərəfindən qəbul edilən yuxarı axına atır və burada bu axın İnternet provayderinə daha çox çıxış üçün demultipleks olunur. 1490/1310nm dalğalarında interaktiv axın media çeviricisi və bükülmüş cüt modem vasitəsilə kompüterə və ya İP telefona qoşulur. 1550 nm-də çıxan axın kabel televiziyasının işləməsini təmin edir. OLT və ONT qovşaqları arasındakı məsafə 20 km-ə qədər ola bilər. OLT şəbəkəsinə daxil edilə bilən ONT-lərin maksimum sayı 64 qovşaqdır.

Bu yazıda məlumat şəbəkələrinin qurulması üçün tipik texnologiyalara toxunduq. Ümid edirik ki, oxucumuz kontekstdə başa düşəcək ki, bütün şəbəkə inkişafları arasında ən əhəmiyyətli və ən populyar konsepsiyalar nəzərdən keçirilib.
Anlayışınız üçün təşəkkür! Müəllif.

Yerli və qlobal kompüter şəbəkələri və onlardan məktəblilərin tədrisində istifadə texnologiyaları

Müasir ümumi orta təhsil sistemi, ona daxil olan bütün təhsil sahələri bu və ya digər şəkildə məktəblilərdə informasiya ilə işləmək bacarığının inkişafına yönəlmişdir. Təsadüfi deyil ki, Rusiya Federasiyasında təhsilin inkişafının prioritet istiqamətlərini müəyyən edən əksər dövlət proqramlarında tələbələrin informasiya və onun emalı vasitələri ilə işləməkdə ümumi təhsil və ümumi mədəni bacarıqlarının formalaşdırılmasına xüsusi diqqət yetirilir. informasiya cəmiyyətində təhsil müəssisələrinin məzunlarının peşə fəaliyyətinin əsas özəyinə, informasiya mədəniyyətinin zəruri komponentinə çevrilir. Öz növbəsində, gələcək məzunlarda informasiya mədəniyyətini formalaşdırmaq istəyi ümumi təhsilin tələbələrin telekommunikasiya və media haqqında biliklərə yiyələnməsinə, telekommunikasiya vasitələrindən müxtəlif biliklərə yiyələnməsinə və yaradıcı ifadəyə yiyələnməsinə, informasiyanın etibarlılığının qiymətləndirilməsinə, tənqidi təfəkkürün inkişafına yönəlməsinə gətirib çıxarır. , məlumat və bilikləri əlaqələndirmək, informasiya prosesini düzgün təşkil etmək, informasiya təhlükəsizliyini qiymətləndirmək və təmin etmək bacarığı.
Telekommunikasiya sistemləri təkcə ümumi orta təhsil sistemində deyil, cəmiyyətin demək olar ki, bütün sahələrində əsas rol oynayır. Telekommunikasiya informasiya məkanının inkişafı səviyyəsində ən əhəmiyyətli izi ilkin rabitə şəbəkələrinin inkişaf səviyyəsi və haqlı olaraq texnologiyalar hesab edilə bilən şəbəkə informasiya texnologiyalarının inkişaf səviyyəsi qoyur. məlumatların ötürülməsi.
Altında rabitə şəbəkəsi məftilli, radio, optik və digər rabitə kanallarının, xüsusi kanal yaradan avadanlıqların, habelə bu şəbəkənin fəaliyyətini təmin edən rabitə mərkəzlərinin və qovşaqlarının məcmusunu başa düşmək. İnformasiya telekommunikasiya sistemlərinin yaradılmasında istifadə olunan demək olar ki, bütün müasir rabitə şəbəkələrində şəbəkənin müxtəlif xüsusiyyətlərə malik bir neçə bölməsi eyni vaxtda mövcuddur və birlikdə işləyir. Bu hallar əsasən şəbəkə informasiya texnologiyalarının yaradılması və istifadəsi strategiyasını və taktikasını müəyyən edir.
Şəbəkə informasiya texnologiyaları rabitə kanallarının inkişafı ilə eyni vaxtda inkişaf etmişdir. Keçən əsrin əvvəllərində teleqraf və telefon rabitəsi şəbəkələrinin əsasını analoq naqil və radio telekommunikasiya kanalları təşkil edirdi, sonralar mikroelektronikanın inkişafı ilə getdikcə daha çox rəqəmsal fiber-optik rabitə xətləri ilə əvəz olunmağa başladı. informasiyanın ötürülməsinin keyfiyyəti və sürəti baxımından xeyli yüksək xüsusiyyətlərə malikdir. Telekommunikasiya sistemlərinin işinin rasional təşkili üsullarını özündə birləşdirən telekommunikasiya texnologiyaları konsepsiyası yaranmışdır.
Bu gün ümumi orta təhsil sistemində istifadə olunan telekommunikasiya sistemləri adətən kompüterlər arasında müxtəlif əlaqələrə əsaslanır. Bir-biri ilə əlaqəli kompüterlərə müxtəlif perspektivlərdən baxmaq olar. Bir tərəfdən kompüterlərin birləşdirilməsidir kompüter şəbəkəsi. Digər tərəfdən, kosmosda informasiya ötürmək vasitəsi, insanlar arasında ünsiyyəti təşkil etmək vasitəsidir. Məhz bu xüsusiyyət sayəsində kompüter şəbəkələri getdikcə daha çox telekommunikasiya şəbəkələri adlanır və bununla da dizayn xüsusiyyətlərini deyil, məqsədlərini vurğulayır.
fərqləndirmək

· yerli və qlobal telekommunikasiya şəbəkələri. Bir qayda olaraq, lokal şəbəkə eyni binada, bir təşkilatda, region, şəhər və ya ölkə daxilində yerləşən kompüterləri birləşdirən şəbəkə adlanır. Başqa sözlə, çox vaxt yerli şəbəkə məkanda məhduddur. Təhsil sektorunda yerli şəbəkələr geniş yayılmışdır. Əksər məktəblərdə və digər təhsil müəssisələrində kompüterlər lokal şəbəkəyə qoşulmuşdur. Eyni zamanda, müasir texnologiyalar təkcə müxtəlif otaqlarda və ya binalarda deyil, müxtəlif qitələrdə yerləşən fərdi kompüterləri birləşdirməyə imkan verir. Təsadüfi deyil ki, müxtəlif ölkələrdə filialları olan, kompüterləri lokal şəbəkələrə qoşulmuş təhsil müəssisələrinə rast gəlmək olar. Bundan əlavə, yerli şəbəkələr müxtəlif təhsil müəssisələrinin kompüterlərini də birləşdirə bilər ki, bu da təhsil sahəsində lokal şəbəkələrin mövcudluğundan danışmağa imkan verir.
Yerli şəbəkələrdən fərqli olaraq qlobal şəbəkələrdə məkan məhdudiyyətləri yoxdur. İstənilən kompüter qlobal şəbəkəyə qoşula bilər. Hər kəs bu şəbəkədə yerləşdirilən məlumatı əldə edə bilər. Qlobal telekommunikasiya şəbəkəsinin ən məşhur nümunəsi artan sayda orta məktəblərin istifadə etdiyi İnternetdir (İNTERNET). İnternet yeganə qlobal telekommunikasiya şəbəkəsi deyil. FIDO şəbəkəsi və ya SPRINT şəbəkəsi kimi başqaları da var.
Belə ki, ümumi orta təhsil sisteminin əksər məktəbləri və digər təhsil müəssisələri həm lokal şəbəkələrə, həm də qlobal şəbəkələrdən istifadə imkanlarına malikdir.
İnformasiya və telekommunikasiya texnologiyalarının bütün müxtəlifliyi, habelə məlumatların rabitə kanalları vasitəsilə göndərilməsi zamanı təşkili üsulları ilə ümumdünya informasiya kompüter şəbəkəsi İnternet mərkəzi yer tutur. Üstəlik, bu gün bu, ümumi orta təhsil sistemində geniş istifadə olunan praktiki olaraq yeganə qlobal telekommunikasiya şəbəkəsidir. Buna əsasən müxtəlif formatlı məlumatların (mətn, qrafika, səs, video və s.) İnternet üzərindən ötürülməsinin yüksək sürəti və etibarlılığı kömək edir. İnternet həm sadə dərsliklər (elektron mətnlər) şəklində, həm də mürəkkəb interaktiv sistemlər, kompüter modelləri, virtual tədris mühitləri və s. şəklində təqdim oluna bilən tədris materiallarına kollektiv çıxış imkanı verir.
İnternet istifadəçilərinin və məlumat mənbələrinin sayı durmadan artır. Bundan əlavə, göstərilən telekommunikasiya xidmətlərinin keyfiyyətinin daim yüksəldilməsi müşahidə olunur. Bunun sayəsində təkcə təsərrüfat və digər sahələrdə fəaliyyət göstərən müəssisə və təşkilatlar deyil, ümumi orta təhsil müəssisələri də internetə yüksək keyfiyyətli çıxış əldə edir.
Müasir İnternet qlobal məlumat axtarışını təşkil etmək üçün ciddi bir problemin olması ilə xarakterizə olunur. İstədiyiniz sözə və ya söz birləşməsinə əsaslanaraq, İnternetdə bu sözün və ya birləşmənin təqdim olunduğu səhifələrə keçidlər tapan sözdə axtarış motorları hazırlanmışdır. Eyni zamanda, mövcud axtarış sistemlərinin mövcudluğuna baxmayaraq, istifadəçi həm məlumatların axtarışı prosesinə, həm də alınan məlumatların işlənməsi və sistemləşdirilməsinə çox vaxt sərf etməli olur.
Təhsildə bu problem xüsusilə kəskindir: İnternetdə təqdim olunan təhsil informasiya resursları adətən sistemsiz təqdim olunur. Bu cür resursların yerləşdirilməsinə sistemli yanaşmanın olmaması, o cümlədən internetdə təhsil resurslarının işlənib hazırlanması və istismarında psixoloji, pedaqoji, texnoloji, estetik, erqonomik və bir sıra digər problemlərin həllində vahidliyin olmaması tədris prosesinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi məqsədilə telekommunikasiya vasitələrinin üstünlüklərindən praktiki olaraq istifadə edilməməsi.
Kompüter şəbəkələrində ən çox yayılmış rabitə texnologiyası və müvafiq xidmət insanlar arasında operativ əlaqəni təmin edən informasiya mesajlarının göndərilməsi və emalı üçün kompüter metodu texnologiyasına çevrilmişdir. Elektron poçt (e-poçt) - kompüter şəbəkəsinə çıxışı olan insanlar arasında mesajların saxlanması və göndərilməsi sistemi. Elektron poçt vasitəsilə siz kompüter şəbəkələri üzərindən istənilən məlumatı (mətn sənədləri, şəkillər, rəqəmsal məlumatlar, səs yazıları və s.) ötürə bilərsiniz. Belə bir xidmət şöbəsi həyata keçirir:

ötürülməzdən əvvəl sənədləri redaktə etmək,
sənədlərin və mesajların saxlanması,
yazışmaların ötürülməsi,
ötürmə zamanı baş verən səhvlərin yoxlanılması və düzəldilməsi,
ünvançı tərəfindən yazışmaların alınmasına dair təsdiqin verilməsi;
məlumatların qəbulu və saxlanması,
alınan yazışmalara baxmaq.

E-poçt müəllimlər tərəfindən məsləhətləşmələr, testlər göndərmək və həmkarları ilə peşəkar ünsiyyət üçün istifadə edilə bilər. Həmçinin ondan asinxron rejimdə elektron dərsin keçirilməsi üçün istifadə edilməsi məqsədəuyğundur, o zaman tələbələrə dərsin mətni əvvəlcə elektron formada, tövsiyə olunan ədəbiyyatdan və digər tədris materiallarından çıxarışlar göndərilir, sonra isə elektron poçt vasitəsilə məsləhətləşmələr aparılır.
Elektron poçtun fərqli xüsusiyyəti və rahatlığı eyni mesajı eyni anda çoxlu sayda alıcıya göndərmək imkanıdır.
Bənzər bir paylama prinsipi adlı başqa bir İnternet xidməti istifadə edir poçt siyahıları . Bu xidmət abunə rejimində işləyir. E-poçt siyahısına abunə olmaqla, abunəçi müəyyən bir tezlikdə poçt qutusunda seçilmiş mövzu ilə bağlı e-poçt mesajlarının seçimini alır. Poçt siyahıları İnternetdə dövri nəşrlərin funksiyalarını yerinə yetirir.
Ümumi təhsil sistemində, poçt siyahılarından istifadə edərək, sözdə təşkil edə bilərsiniz "virtual sinif otaqları" . Yaradılan dərs qrupunda məktəblilərə abunənin qaydaları və üsulları izah edilir və işə başlayır. İstənilən üzv tərəfindən qrupa ünvanlanan hər mesaj avtomatik olaraq qrupun bütün üzvlərinə göndərilir. Belə bir qrupun iştirakçılarından biri müəllim ola bilər.
Poçt siyahılarından istifadənin əsas didaktik imkanları tədris materiallarının avtomatik paylanması və virtual sinif otaqlarının təşkilidir.
Müasir telekommunikasiya şəbəkələrinin təqdim etdiyi və ümumi maraqları olan insanlar arasında məlumat mübadiləsi aparan digər məşhur xidmət telekonfransdır.
Telekonfrans müəyyən bir mövzuda xəbərlərin müzakirəsi və mübadiləsi üçün təşkil edilən onlayn forumdur.
Telekonfranslar şəbəkədəki xüsusi kompüterlərdə maraqlı mesajları dərc etməyə imkan verir. Mesajları kompüterə qoşaraq və müzakirə üçün mövzu seçməklə oxumaq olar. Bundan əlavə, istəsəniz, məqalənin müəllifinə cavab verə və ya öz mesajınızı göndərə bilərsiniz. Bu yolla mesajlar qısa müddət ərzində saxlandığından xəbər xarakteri daşıyan şəbəkə müzakirəsi təşkil edilir.
Kompüterə qoşulmuş audio və video avadanlıqların (mikrofon, rəqəmsal videokamera və s.) olması ümumi orta təhsil sistemində getdikcə geniş vüsət alan kompüter audio və video konfranslarının təşkilinə imkan yaradır.
E-poçt əsaslı poçt siyahılarından fərqli olaraq, bəzi xəbər qrupları və xəbər qrupları real vaxt rejimində fəaliyyət göstərir. Fərq ondadır ki, poçt siyahısı vəziyyətində məlumat avtomatik olaraq e-poçt göndərməklə oflayn rejimdə mübadilə edilir. Xəbər serveri bütün mesajları dərhal ictimai şuraya dərc edir və onları bir müddət saxlayır. Beləliklə, telekonfranslar həm onlayn, həm də gecikmə rejimində müzakirə təşkil etməyə imkan verir. Təlim məşğələləri təşkil edərkən müəllimin moderatorluğu ilə xəbər qruplarından istifadə etmək məqsədəuyğundur.
Kompüter şəbəkələrinin texniki vasitələrinin inkişafı ilə məlumatların ötürülmə sürəti artır. Bu, şəbəkəyə qoşulmuş istifadəçilərə nəinki mətn mesajları mübadiləsi aparmağa, həm də səs və videonu xeyli məsafəyə ötürməyə imkan verir. Şəbəkə üzərindən kommunikasiyanı həyata keçirən proqramların nümayəndələrindən biri də Internet Explorer paketinin bir hissəsi olan NetMeeting proqramıdır. MS NetMeeting İnternet vasitəsilə birbaşa ünsiyyət imkanlarını həyata keçirən informasiyalaşdırma vasitəsidir.
Qeyd etmək lazımdır ki, audio rabitəni həyata keçirmək üçün müvafiq texniki avadanlıq lazımdır: səs kartı, mikrofon və dinamik sistemlər. Video şəkilləri ötürmək üçün sizə video kart və kamera və ya yalnız Windows üçün Video standartını dəstəkləyən kamera lazımdır.
MS NetMeeting-in tədris prosesində istifadəsinin əsas istiqamətləri bunlardır:

real vaxt rejimində virtual təlim sessiyalarının və məsləhətləşmələrin, o cümlədən səsli rabitənin və iştirakçıların video görüntülərinin ötürülməsinin təşkili;
mətn və qrafik rejimdə məlumat mübadiləsi;
on-line təhsil məlumatları ilə əməkdaşlığın təşkili;
tədris-metodiki məlumatların real vaxt rejimində fayllar şəklində göndərilməsi.

Ən vacib telekommunikasiya texnologiyalarından biridir paylanmış məlumatların emalı. Bu zaman informasiyanın yaradıldığı və istifadə olunduğu yerlərdə fərdi kompüterlərdən istifadə olunur. Əgər onlar rabitə kanalları ilə bağlıdırsa, bu, onların resurslarını fərdi funksional fəaliyyət sahələri arasında bölüşdürməyə və məlumatların emalı texnologiyasını mərkəzsizləşdirmə istiqamətində dəyişdirməyə imkan verir.
Ən mürəkkəb paylanmış verilənlərin emalı sistemlərində müxtəlif informasiya xidmətləri və ümumi təyinatlı sistemlərlə (xəbər xidmətləri, milli və qlobal informasiya axtarış sistemləri, verilənlər bazası və bilik bankları və s.) əlaqə qurulur.
Ümumi orta təhsil üçün kompüter şəbəkələrində həyata keçirilən son dərəcə mühüm xidmətdir avtomatlaşdırılmış məlumat axtarışı. İxtisaslaşdırılmış alətlərdən - informasiya axtarış sistemlərindən istifadə etməklə siz dünyanın informasiya mənbələrində maraq doğuran məlumatları tez tapa bilərsiniz.
Məktəblilərin tədrisində telekommunikasiya kanalları vasitəsilə alınan bu cür resurslardan istifadənin əsas didaktik məqsədləri informasiyanın ötürülməsi, biliklərin formalaşdırılması və möhkəmləndirilməsi, bacarıqların formalaşdırılması və təkmilləşdirilməsi, mənimsənilməsi və ümumiləşdirilməsinə nəzarətdir.
Əksəriyyəti İnternetdə dərc olunan hazırda mövcud olan təhsil informasiya resurslarından istifadə sizə imkan verir:

məktəblilərin müstəqil şəkildə bilik əldə etmələri və təqdim etmələri üçün müxtəlif fəaliyyət formalarını təşkil etmək;
"Müasir informasiya və telekommunikasiya texnologiyalarının bütün imkanlarını, o cümlədən məlumatların qeydiyyatı, toplanması, saxlanması, emalı, interaktiv dialoq, obyektlərin, hadisələrin, proseslərin modelləşdirilməsi, fəaliyyət göstərməsi kimi müxtəlif növ təhsil fəaliyyətinin həyata keçirilməsi prosesində tətbiq etmək. laboratoriyalar (virtual, real avadanlıqlara uzaqdan çıxış imkanı ilə) və s.;
tədris prosesində multimedia texnologiyalarının, hipermətn və hipermedia sistemlərinin imkanlarından istifadə etmək;
məktəblilərin intellektual imkanlarını, habelə onların bilik, bacarıq, bacarıq səviyyəsini, konkret dərsə hazırlıq səviyyəsini diaqnostika etmək;
təlimi idarə etmək, təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin monitorinqi, təlim, sınaq proseslərini avtomatlaşdırmaq, müəyyən bir tələbənin intellektual səviyyəsindən, onun bilik səviyyəsindən, bacarıqlarından, bacarıqlarından, motivasiya xüsusiyyətlərindən asılı olaraq tapşırıqlar yaratmaq;
məktəblilərin müstəqil təhsil fəaliyyətinin həyata keçirilməsi, özünütəhsil, özünü inkişaf, özünü təkmilləşdirmə, özünütəhsil, özünü həyata keçirmə üçün şərait yaratmaq;
müasir telekommunikasiya mühitlərində işləmək, informasiya axınlarının idarə olunmasını təmin etmək.

Beləliklə, kompüter telekommunikasiyası təkcə informasiya ilə işləməyi öyrətməyə imkan verən güclü tədris vasitəsi deyil, digər tərəfdən, kompüter telekommunikasiyası insanların bir-biri ilə ünsiyyət qurması üçün xüsusi mühit, nümayəndələr arasında interaktiv qarşılıqlı əlaqə mühitidir. yerlərindən asılı olmayaraq müxtəlif milli, yaş, peşəkar və digər qrup istifadəçiləri.
Təəssüf ki, məktəblilərin tədrisi prosesində telekommunikasiya texnologiyalarından səmərəli istifadə etmək üçün mövcud olan bir çox metodlardan hələ də müəllimlər tam istifadə etmirlər. Müasir müəllim ən son kompüter texnologiyaları ilə işləmək bacarığından əlavə, onlardan tədris prosesində istifadə etməyin mümkün yolları haqqında təsəvvürə malik olmalıdır. Müəllimlərin tədris prosesində telekommunikasiya texnologiyalarından istifadənin müxtəlif üsullarını nəzəri və praktiki mənimsəmə təcrübəsi tədrisin səmərəliliyinin və keyfiyyətinin artırılması, onların peşəkar bacarıqlarının formalaşdırılması və daha da təkmilləşdirilməsi üçün əsas ola bilər.

Kompüter şəbəkələrinin inkişaf tarixinə nəzər saldıq. İnternetin formalaşmasında bütün mühüm mərhələləri və onun işinin ümumi prinsiplərini araşdırdıq.

Bugünkü mövzumuz belə adlanacaq: şəbəkələrdə məlumat ötürmə texnologiyaları. Təbii ki, ilk növbədə, kompüter. Bu yazıda məlumatların ötürülməsinin əsas vasitələrini (fiziki və məntiqi interfeys anlayışları) nəzərdən keçirəcəyik, ötürülməsi zamanı siqnalın kodlaşdırılmasının əsas texnologiyalarını, rabitə xətlərinin xüsusiyyətlərini, habelə itkilərdən qorunma mexanizmlərini təhlil edəcəyik. .

Belə ki! Şəbəkə niyə mövcuddur? Düzdü - onun vasitəsilə məlumat (informasiya) ötürmək. Bu məlumat necə ötürülür (paylanır)? Düzdür - müəyyən bir müddətdən sonra ötürücü mühit(kabel infrastrukturu və ya - simsiz diapazonda).

Məlumat ötürmə texnologiyaları öz işlərində müxtəlif fiziki interfeyslərdən istifadə edir (xüsusi həyata keçirilməsindən asılı olaraq).

Qeyd:İnterfeys bir neçə müstəqil obyektin qarşılıqlı əlaqəsi zamanı fiziki (və ya məntiqi) sərhəddir - onlar arasında bir növ təbəqə.

İnterfeyslər iki kateqoriyaya bölünür:

fiziki interfeyslər
məntiqi interfeyslər

Fiziki interfeys bu, son əlaqə portudur (bir qrup elektrik kontaktı olan birləşdirici). Məsələn - interfeys. A cüt port, birləşdiricilər və kabel vasitəsilə birləşdirilmiş məlumat ötürmə xətti (kanal) adlanır.

Məntiqi interfeys bir xətt (şəbəkə) ilə birləşdirilən qurğular arasında məlumat mübadiləsinin məntiqini müəyyən edən qaydalar toplusudur (protokol).

Kompüter şəbəkəsində məlumat ötürülməsinin təşkili bu iki interfeysin sıx qarşılıqlı əlaqəsində baş verir: fiziki komponent (şəbəkə kartı) və məntiqi (onun sürücüsü).

Hər hansı bir məlumat ötürmə texnologiyasının uğurla həyata keçirilməsi üçün ilkin şərt məlumat axınında əlavə komponentin olmasıdır - ötürmə protokolu.

Məntiqi qat ötürmə protokolu müxtəlif proqramlar və ya cihazlar arasında məlumat mübadiləsini tənzimləyən qaydalar toplusudur. Bu qaydalar mesajları ötürmək və ötürmə xətalarını idarə etmək üçün vahid yolu müəyyən edir. Fiziki səviyyədə protokol, əsas məlumat paketlərinə (çərçivələrinə) əlavə edilmiş xidmət məlumatlarının məcmusudur, onsuz şəbəkədə effektiv qarşılıqlı əlaqə sadəcə mümkün deyil.

Protokol xüsusi ötürmə mühitini abstrakt etməlidir (iqnor etməlidir), onun vəzifəsi qovşaqlar arasında etibarlı əlaqəni təmin etməkdir. buludu dəyişdirin.

Məlumatların ötürülməsinin təşkili prosesinə daha ətraflı baxaq!

Birincisi, belə olur: proqram (proqram) başqa bir cihazla (printer, uzaq kompüter, müşahidə kamerası və s.) şəbəkə əlaqəsi yaratmaq üçün ƏS-dən icazə istəyir. məlumatın ilk hissəsini kartın buferinə yerləşdirir və ötürülməsi üçün interfeysi işə salır

Xəttin (şəbəkənin) digər ucunda uzaq cihaz şəbəkə kartının buferinə daxil olan məlumatları qəbul edir. Ötürülmə başa çatdıqdan sonra protokol məlumatların ötürülən hissələrində (paketlərində) hər hansı səhvlərin olub-olmamasını yoxlayır (zəruri olduqda, onların təkrar ötürülməsini tələb edir) və alınan məlumatları kart buferindən əvvəllər qorunan RAM sahəsinə yükləyir. Oradan son proqram (proqram) məlumat alır və onunla işləyir.

Budur aydınlıq üçün diaqram (tıklana bilər):

Yuxarıda deyilən hər şeyə əsaslanaraq, aşağıdakı nəticəyə gələ bilərik: şəbəkə qurma texnologiyaları uzaq cihazları elektrik və informasiya ilə birləşdirməyə gəlir! Bunlar. - fiziki yaratmaq ötürücü mühit(kabel, simsiz) və təmin edin ümumi məlumat ötürmə protokoluşəbəkə üzərindən.

Müştəri bu, uzaq bir cihazın (serverin) resurslarına mesajlar (sorğular) yaratmaq və ötürmək üçün istifadə olunan moduldur (proqram, xidmət, ayrıca kompüter), sonra ondan nəticələr almaq və onları müştərinin müvafiq proqramlarına ötürmək.

Server bu şəbəkədən müştərilərin sorğularının gəlməsini daim gözləyən və bu sorğulara xidmət edən (yerli ƏS-nin iştirakı ilə) moduldur (proqram, xidmət...).

Bir server eyni anda bir çox müştəriyə xidmət göstərə bilər.Başqa bir misal: müştərilərin işlədiyi verilənlər bazası. Onlarda verilənlər bazasına qoşulan və yalnız onunla işləmək üçün qrafik interfeysi dəstəkləyən müştəri proqram modulları quraşdırılıb. Bütün hesablamalar və emallar serverdə və onun resurslarından istifadə etməklə baş verir.

Gəlin başqa bir tərifə baxaq! Şəbəkə üzərindən bəzi kompüter resursuna çıxışı təmin edən müştəri-server komponenti adlanır şəbəkə xidməti. Üstəlik, hər bir xidmət müəyyən bir şəbəkə resursu növü ilə əlaqələndirilir.

Məsələn: çap xidməti bizə sənədləri şəbəkə printerində çap etməyə, fayl xidməti isə uzaq kompüterlərdə yerləşən məlumatlara daxil olmağa imkan verir. İnternetdə sörf etmək üçün istifadəçinin server hissəsindən (veb server) və müştəri hissəsindən (veb-brauzer) (IE, Opera, Firefox və s.) ibarət veb xidməti mövcuddur.

Yuxarıda göstərilənlərin hamısını nəzərə alaraq, məlumat ötürmə texnologiyaları yalnız əməliyyat sistemlərinə deyil, istifadəçiyə digər kompüterlərin məlumat və aparat resurslarına çıxışı təmin edən şəbəkə əməliyyat sistemlərinə əsaslanmalıdır. Üstəlik, yuxarıda göstərilən təriflərə görə bu əməliyyat sistemləri də iki böyük sinfə bölünür: server və müştəri ƏS.

Müştəri sistemləri ilk növbədə digər kompüterlərin server komponentlərinə və server komponentlərinə müraciətlər edir serverƏS-lər bu xidmətləri təmin edir. Əlbəttə ki, hazırda demək olar ki, hər hansı bir müasir ƏS həm müştəri, həm də server rolunu yerinə yetirməyə qadirdir. Server sistemləri sadəcə olaraq, maksimum sayda sorğuya xidmət etmək və daha yaxşı xətaya dözümlülük (etibarlılıq) üçün yaradılmışdır.

Məsələn, server otağımızda hansı "oyuncaq" var:

Amma onun haqqında başqa vaxt :)

İndi sizinlə bu barədə danışaq: müasir (rəqəmsal) siqnal ötürmə texnologiyaları onun çevrilməsi (kodlaşdırılması) ilə bağlıdır. Bu bizə niyə lazımdır? Bunun bir neçə səbəbi var:

Məlumat ötürülməsi xətalarının qarşısının alınması (qəbul edən tərəf tərəfindən siqnalın etibarlı tanınması səbəbindən)
Məlumat daha sürətli ötürülür (axındakı faydalı məlumatın daha yüksək sıxlığına görə)

Gördüyünüz kimi, bunlar kodlaşdırma üsullarına lazımi diqqət yetirmək üçün artıq iki çox yaxşı səbəbdir :)

Aşağıdakı fotoşəkildə iki siqnal göstərilir: analoq (qırmızı xətt) və rəqəmsal (qara "addımlar")

Bu halda analoq ardıcıllıq müəyyən tezlikdə rəqəmləşdirilib (nümunə alınıb). Nümunə alma tezliyi nə qədər yüksək olsa, "addımlarımız" addımımız bir o qədər kiçik olacaq və rəqəmsal siqnal orijinala (qırmızı) daha çox oxşar olacaq.

Oxşar proseslər mikrofon girişindən götürülmüş səsimizi seçərkən (rəqəmləşdirərkən) baş verir.

Hesablamada istifadə olunur ikili kod. Kompüterin içərisində bu, iki vəziyyətə bərabərdir: elektrik gərginliyinin olması və olmaması (məntiqi "sıfır" və ya "bir"). Burada hər şey sadədir: cərəyan var - "bir", cərəyan yoxdur - "sıfır".

Müasir məlumat ötürmə texnologiyaları siqnalı başqa (daha səmərəli) üsullarla kodlamağa imkan verir. Ancaq əvvəlcə daha bir kiçik təsnifat. İcra üsuluna görə prosedur aşağıdakılara bölünür:

Fiziki siqnalın kodlaşdırılması
və - məntiqi (daha yüksək səviyyədə - fiziki səviyyədə)

Əvvəlcə birinci nöqtəyə qısaca nəzər salaq. var, məsələn, potensial kodlaşdırma üsulu, bunlardan biri bir gərginlik səviyyəsinə (bir potensial), sıfır isə digərinə uyğundur. Və nə zaman nəbz üsulu, ədədləri təmsil etmək üçün müxtəlif qütblü impulslardan istifadə olunur.

Kodlaşdırma texnologiyası üçün məlumatların ötürülməsi zamanı müəyyən problem ondan ibarətdir ki, xarici (kompüterin özünə nisbətən) məlumat ötürmə xətləri uzun məsafələrə uzana bilər və müxtəlif müdaxilə və müdaxilələrə məruz qalır. Bu, istinad düzbucaqlı siqnal ötürmə impulslarının təhrif edilməsinə gətirib çıxarır və onun kodlaşdırılması və ötürülməsi üçün yeni (etibarlı) alqoritmlərə ehtiyac var.

Kompüter şəbəkələrində bu kimi istifadə olunur potensial, belə ki nəbz kodlaşdırma. Aşağıdakı məlumat ötürmə üsulu da istifadə olunur: modulyasiya.

Modulyasiya ilə diskret məlumatlar mövcud rabitə xətti ilə yaxşı ötürülən tezliyin sinusoidal siqnalından istifadə edərək ötürülür.

İlk iki çevirmə variantı yüksək keyfiyyətli xətlər üçün istifadə olunur və modulyasiya güclü siqnal təhrifi olan kanallarda istifadə olunur. Modulyasiya, məsələn, xüsusi olaraq səs (analoq) ötürülməsi üçün nəzərdə tutulmuş və buna görə də rəqəmsal impulsların ötürülməsi üçün zəif uyğun olan analoq telefon xətləri üzərindən trafikin ötürülməsi üçün geniş ərazi şəbəkələrində istifadə olunur.

Ötürmə metodunun özü də rabitə xətlərində keçiricilərin (nüvələrin) sayı kimi bir şeydən təsirlənir. Onların dəyərini azaltmaq üçün tellərin sayı tez-tez azaldılır. Bu texnologiya ilə məlumatların ötürülməsi paralel deyil, ardıcıl olaraq həyata keçirilir (kompüter daxilində rabitə xətləri üçün adət olduğu kimi).

Fiziki səviyyədə kodlaşdırma üsullarına kimi alqoritmlər daxildir NRZ(Sıfır Qaytarılmayan), Mançester Kodu ( Mançester), MLT-3(Çox Səviyyəli Transmissiya) və bir sıra başqaları. Onlara ətraflı danışmağın mənası yoxdur, əgər maraqlıdırsa, onlar haqqında həmişə İnternetdə oxuya bilərsiniz. Bir sözlə, qaçdım! :)

Məntiqi kodlaşdırma haqqında bir neçə söz deyək. Adından göründüyü kimi, o, fiziki olanın üstündə həyata keçirilir (üst-üstə düşür) və məlumatların ötürülməsi zamanı əlavə etibarlılığı təmin etməyə xidmət edir. Necə?

Məsələn: əgər ötürülən siqnalın xarakteri uzun müddət dəyişməzsə (məntiqi sıfırların və ya birlərin uzun ardıcıllıqlarını ötürərkən), qəbuledici məlumatın növbəti bitini oxuyarkən səhv edə bilər. O, sadəcə olaraq ümumi məlumat axınını ayrı-ayrı komponentlərə ayıra bilməyəcək və nəticədə onlardan orijinal strukturu öz buferinə düzgün yığa bilməyəcək.

Məntiqi kodlaşdırma (orijinal məlumat ardıcıllığının məruz qaldığı) öz bitlərini əks mənalı bitləri uzun bit ardıcıllığına təqdim edir və ya hətta onları başqa ardıcıllıqla əvəz edir. Bundan əlavə, o, siqnalın spektral xüsusiyyətlərini yaxşılaşdırmağa, ümumiyyətlə - onun dekodlanmasını sadələşdirməyə və əlavə olaraq - ümumi axında əlavə xidmət idarəetmə siqnallarını ötürməyə imkan verir.

Məntiqi çevirmə üçün əsasən üç texnologiya istifadə olunur:

bir az içlik
lazımsız kodlaşdırma
çırpınma

Həmçinin - Ayrılıqda dayanmayacağam (sizi darıxmamaq üçün) :) Ümid edirəm ki, əsas fikri başa düşdünüz!

Aşağıdakı ekran görüntüsü ilə qısaca məlumat verəcəyəm:

Burada müxtəlif alqoritmlər tətbiq edildikdə eyni siqnalın necə göründüyünü görə bilərsiniz:

Məlumat ötürmə texnologiyalarının həll edilməli olan bir sıra başqa problemləri var. Onlardan biri də bir kompüterin ötürücüsünün və digərinin qəbuledicisinin qarşılıqlı sinxronizasiya problemidir. Razılaşın ki, iki cihaz eyni vaxtda bir-birinə “doğru” məlumat axını yaratmağa başlasa, məlumat axınını başa düşmək çətin olacaq. Bir qarışıqlıq olacaq! :)

Uzaq kompüterlərin sinxronlaşdırılması problemi müxtəlif yollarla həll edilə bilər: xüsusi saat impulslarının mübadiləsi və ya əsas məlumat axını ilə əlaqəli olmayan xidmət məlumatlarının ötürülməsi. Transmissiya etibarlılığını artırmaq üçün istifadə edilən standart üsullardan biri saymaqdır yoxlama məbləği hər bayt (bayt bloku) və bu dəyəri qəbul edən tərəfə ötürmək.

Qeyd: yoxlama məbləğidir - verilənlərə müəyyən bir alqoritmin “tətbiq edilməsi” ilə hesablanan və ötürülmə zamanı onun bütövlüyünü yoxlamaq üçün istifadə edilən bəzi dəyər. Yoxlama məbləğləri iki məlumat dəstinin eyni olub-olmadığını tez bir zamanda müqayisə etmək üçün istifadə edilə bilər. Fərqli məlumatların fərqli yoxlama məbləğləri olacaq.

Məlumatların bütövlüyünü təsdiqləyən başqa bir texnologiya qarşılıqlı əlaqədə olan xidmət cihazları arasında mübadilədir siqnallar-qəbzlər, qəbulun düzgünlüyünü təsdiqləyən. Çox vaxt bu funksiya standart olaraq şəbəkə rabitə protokolunun özünə daxil edilir.

Məlumat ötürmə texnologiyaları məlumatın bir kompüterdən digərinə - hər iki istiqamətdə ötürülməsini nəzərdə tutur. Bizə yalnız məlumat qəbul etdiyimiz kimi görünəndə belə (məsələn, musiqi yükləyirik), əslində mübadilə iki istiqamətdə gedir. Sadəcə olaraq, əsas məlumat axını (bizi maraqlandıran - musiqi) və əks istiqamətdə gedən köməkçi (xidmət) axını var. Vitancias uğurlu (və ya uğursuz) transfer haqqında.

Hər iki istiqamətdə məlumat ötürə bilməsindən asılı olaraq, fiziki kanallar bir neçə növə bölünür:

Dupleks kanal- informasiyanın hər iki istiqamətdə eyni vaxtda ötürülməsini təmin edir.Dupleks iki müstəqil fiziki daşıyıcıdan (bir dirijor qəbul üçün, ikincisi ötürülmə üçün) ibarət ola bilər. Dupleks əməliyyatını təmin etmək üçün bir vasitənin istifadə edilməsi də mümkündür. Bu halda, hər bir məlumat axınını ümumi məlumat massivindən ayırmaq üçün müştərilərdə əlavə alqoritmlərdən istifadə olunur.
Yarım dupleks kanal- həm də hər iki istiqamətdə ötürülməni təmin edir, lakin eyni vaxtda deyil, öz növbəsində. Bunlar. Müəyyən bir müddət ərzində məlumatlar bir istiqamətdə, sonra isə əks istiqamətdə ötürülür.
Simpleks kanal- informasiyanın yalnız bir istiqamətdə ötürülməsinə imkan verir. Dupleks iki simpleks kanaldan ibarət ola bilər.

Oh, bu çox məktubdur :) Məncə, bu gün üçün kifayətdir, yavaş-yavaş irəliləyəcəyik. Növbəti məqalələrdə biz mütləq tanışlığımızı davam etdirəcəyik, amma hələlik - əlvida və - növbəti məqalələrə qədər!

Nəhayət, aktual videoya baxın: